小学语文学困生的转化策略之我见

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1、小学语文学困生的转化策略之我见摘要：语文学困生的大量存在，一直成为制约学校教学质量提高的瓶颈，研究学困生转化的方法和途径，是提高学校办学质量的重要手段，所以转化学困生显得更为迫切。关键词：小学语文；学困生；转化策略中图分类号:G623.2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)12-0067-01目前人类正进入知识经济的时代，要求整体提高全民族的科学文化水平，不断提高国民的整体索质。小学语文教学必须坚持面向全体学生，促进全体学生的全面发展作为指导思想，当前应重视语文学习困难学生的问题，研究语文学困生的学习问题与当前语文教学改革的现状是吻合的。我校是农村小学

2、，学生家长文化水平普遍偏低，没有多少时间教育孩子，更没时间想一想怎样有效地管理孩子。即使有时间，又有多少家长有能力对自己的孩子进行有效的教育和辅导呢？学困生日益增多，学生的认识水平和知识水平的基础不同，两级现象比较严重，若教师不对症下药，不分层次教育，满堂灌，势必会使•部分落后的学牛跟不上，若教师不注意研究语文学困生的成因及其转化方法，那么整个班级的语文学困生一定会越来越多。1.教师应首先转变对学困生的态度多年来，由于受应试教育及不完善的教学评价机制的影响，不少教师为了眼前的利益和荣誉，把毕生的精力和满腔的热情都倾注在成绩优秀的学生身上，忽视了对学困生的关爱与帮助，个别

3、教师甚至采取歧视的态度。因此，对学困生的转化，教师应首先转变对学怵I生的态度，把更多的爱转移到学困生身上，做到〃五多、四少〃，即多接触、多关心、多帮助、多理解、多鼓励；少批评、少指贵、少讥讽、少告状。与他们建立亲密和谐的师生关系，实现合作学习。女h我对现任班级的几名学困生，在上课时有意将期望、关怀、爱护的H光投向他们，课后谈心，与他们交朋友，两个学期后，这几个学困牛语文成绩明显提高，冇的作文成为班上可借鉴的范文。2•培养学困生的学习兴趣理解能力差、对知识和能力感到乏味并一且没有兴趣是学困生的共同特点。学困生绝大部分是基础水平很低。为此，教学中要合理控制教学进度,减少难度

4、，降低坡度，循序渐进地教学。语文教学以实用为基础，不像数学可以〃举一如例题反三如做训练〃、〃举少胜多〃，而常常是〃举十反三〃、〃举多胜少〃。教学中应指明语文学习特殊而具体的目标，要求学困生掌握、运用一定数量的词汇，会说基本的交际口语，会选择能表达真情的话赞赏别人，会写一些常用应用文如请假条、留言条、通知等，使其感到成功的喜悦，获得激励,产住学习和实际运用的兴趣。课堂上学怵1牛的表现和练习测试的结果等，都给教师提供了大量的反馈信息。根据这些信息，教师要及时调整教学节奏及深浅度，对学困生出现的问题及时予以恰当地纠止，并有针对性地辅导答疑，有效缩小学困生数量，这是转困的基础。

5、3•矫正学困生的心态一旦成为学困生，他们常常是在消极的心理状态下学习，缺乏经验，训练不足，学习失败和困难又使他们产生自卑感，丧失自信心和学习动机。因此，帮助学困生矫正心态，消除自卑感，树立自信心是必不可少的步骤和环节。3.1要指导他们寻找口信。教育他们善待失败与挫折，懂得〃失败乃成功之母〃的深刻含义；引导他们正确评价自己，对遭致失败的原因作认真仔细的分析，如：基础不牢还是粗心大意，是功夫不深还是方法不当？教给学牛学会补偿，相信〃勤能补拙〃，给学生讲科学家、成功人丄的典型事例。3.2教师要让他们树立自信心。用低调期望值，以平常心看待他们的失败，应更多地看到他们的成功，肯定

6、的评价，把他们的学习态度和努力程度作为评价重点。4•注重学法，改进教法教师不仅耍帮助学困生补习功课，扫除学习障碍，更重耍的是应给予他们学法上的指导。学习语文，关键要靠自己动眼、动手、动口、动脑，课前要预习，课堂应紧跟教师的思路走，并认真做好笔记，课后要及时复习，并进行归纳和总结，要多读多写，这是学好语文的最主要途径。还可以通过学生的学习经验介绍、教师的学法讲座、学牛自身的不断顿悟完善来达到逐步长进的目的。教师应在语文教学中人力改进教学方法，一方面力求做到备课吃透〃两头〃，教学兼顾学困生；另一方面要加强字、词、句的教学和写作能力的训练，帮助学困生准确地掌握字、词、句，如期

7、实施写作计划，并进行系统的指导和讲评，以不断提高学生遣词造句的能力和写作水平。特别要帮助学困生过知识关、方法关，使他们尽快地跟上群体的步伐。5•培养习惯5.1口头作业的检查。教师布置的口头作业，即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。为检查学困生口头作业的完成情况，教师可以在课余时间把学生叫到办公室，或要求他们朗读课文语段，或要求他们背诵规定的语段。如学困生完成的质量不符合要求，一定不能舍弃，盯紧盯牢。只要突破这个难关，他们的学习态度才能逐步改善。5.2书面作业的检查。对学困生的作业要求，不必与一般的学生一样要求；在作业的布置上，可以釆