学校管理的智慧

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1、学校的管理智慧泰州市口河小学徐贵俊学校管理的核心是对教师的管理。完善细致的管理制度和处罚措施，固然是管理的重要手段和有力武器，但是，当管理对彖是有思想、重视人格尊严的人时,管理者管理学校时就要运用一些智慧来管理。一、全员参与定制度毋庸置疑，每所学校都会有一套管理制度，有些学校制度的产生往往就是管理者制定出制度就予以公布执行，这些制度反映的总是管理者的主观意愿，教师成为了被动的执行者。心理学认为人的态度与品徳形成过程包括依从、认同、内化三个阶段。如果教师对学校制度不予认同，那么具对制度的执行只能停留在依从阶段，无法达到自觉执行的内化阶段。如何讣教师对学校制度认同呢？学校管理制度的产生

2、要让全体教职工参与到制度制定的过程中来。我校的做法是：1•每学期发放征求意见表，征求全体教师对学校各项制度的意见2.根据反馈意见修改学校各项制度3.提交教职工代表大会审议通过4•全体教师会议公布执行。2006年暑期，我校学区内的三所完小全部撤并至中心小学，由于原来各校管理模式不一样，在考勤问题上大家意见不一致，因此必须形成一个人家都能接受的管理模式。我校多次发放征求意见表，多次召开教师座谈会，听取大家对考勤问题的看法，在不断的磨合中逐步形成了大家都认可的考勤办法，最后教代会审议通过公布执行。这样做可以让全体教师的意愿得到充分表达，取得教师对学校制度的认同，进而内化为教师对制度的自觉

3、遵守。二、公开校务正校风孔子云：世上之事不患寡，只患不公，教师内心非常希望管理者处理问题时能做到公平、公开、公正。因此，管理公平性是一个学校管理水平的重要标志，是影响管理实效性的重要因素。我校在平时的教学管理中尽可能的做到公平。首先，公开信息。凡是与教师有关的评比活动，我校都会及时将有关通知转发到我校网站上，并且在全体教师会上布置落实这些工作，组织大家川报参加活动。其次，公开选拔。在规定的时间内中报的教师，由学校组织统一的选拔。例如校内赛课，我们组织学科组全体教师去听课，然后评分，再议课，最后选出优胜者代表学校外出参赛。最后，结果公示。学校利用“校信通”将最后结果向全体教师公示。由

4、于最后的结果是集体讨论得出的，而不是某个人说了算，所以得到大家的认可。每年在教师职称评定时，我校都公开学校指标人数，组织合符基本条件的人员申报，然后校务委员一起按照《学校职称晋升考核办法》，逐个对申报者打分排序，全体巾报者在现场监督。最后，出线者众望所归，落选者心悦诚服。一直以来，教师对教学质量的评定非常重视，因为教学质量反映了一个教师的教学水平，能够让教师实现白我的肯定。自实施绩效工资后，这个问题显得尤其突出，教师非常希望大家能够在一个公平的环境里竞争，由于小学阶段只组织期末考试，因此教师对如何组织期末考试提了不少建议，在听取了教师的合理建议后，我校对整个期末考试流程进行了规范管

5、理，力求做到公平公正。出卷、卬制试卷、分发试卷等考前试卷保密工作出教学副校长一人负责，学生按学号由前往后，从左到右依次排座位，同年级同学科教师推磨监考，考完试卷密封装订，相邻年级同学科老师交换阅卷，各年级指定阅卷地点，阅卷期间不串室，阅卷组长做好分工，并做好记载，如阅卷教师阅错率高，则要追究其责任。登分后由教导处进行教学实绩行核算，并且把结杲在学校共享文档里公示。我校衡量教师教学实绩的方法是“比率比较法”，即：教师所教学科班级平均分一年级平均分，得到的比率和学年初的原始比率进行比较，曲此可以计算出学生学业成绩是进步还是退步。实践证明，这种考评方法比较合理，它既考虑了试卷的难易变化，

6、乂考虑了班级基础的差异（当然，分班时尽量做到平均分相差不超过1分）。这种办法也得到了教师的认可。由于学校各项工作都是公平公开的，教师知道旁门左道在学校行不通，只有实实在在干出成绩才能得到认可，因此教师工作心气比较顺，工作积极性高，学校各项工作就不受外界方方面面的影响，整个学校风清气正。三、细节管理巧创新在学校管理的细节上，管理者应积极思考勇丁•创新，在坚持遵守国家法律法规的基础上，充分运用管理的智慧。举两个例子:例一，在教师业务学习和召开周前会的时间问题上，我校就做了一些改进。五年前，我校把教师业务学习和召开周前会的时间都安排在晚上放学后进行，且不说这样做是否违反《劳动法》，但看这

7、样做的效果就不能令人满意：放学后教师归心似箭，谁还能安心学习呢？后来我校做了一些调整，每逢开会学习，晚上放学时间捉前半小时，但这样做带來了新的问题，有时家长忘记周一和周五提前放学，学生没人接，潜在的问题是如果提前放学期间学生出了安全事故，学校脱不了干系。现在我校的做法是：利用教师正常上班时间统筹安排时间开会学习。周二上午第一节课不排语文课，全体语文老师集中业务学习，同样周三上午第一节课安排数学教师业务学习，周四上午安排英语和术科老师业务学习，周四下午召开校务会，周五屮