走出学校管理的一条智慧路

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1、走出学校管理的一条智慧路　　“蓝色的天空像大海一样，通州的大地上撒满阳光。古运河畔，玉带路旁，一颗新星闪烁光芒……玉桥中学我的摇篮。我们在您的怀抱里，你的哺育下茁壮成长。”一曲动听的校歌唱出北京市通州区玉桥中学学生的心声，这是一所积极向上的校园，这是一所促进教师成长的校园，更是孕育优秀学子、助力生命发展的校园。　　北京市通州区玉桥中学始建于1994年8月，是一所只有22年历史的年轻学校，学校占地17340平方米，建筑面积11585平方米，现有36个教学班，151名教职工，1280名学生。属于全日制公办初中校，也是通州区最大的初中校。　　学校建校时间虽

2、短，但早已跻身于通州区办学优质校行列。从1997年首届毕业生开始的20届毕业生中，有16年学校被评为“初三毕业班工作优秀校”，6次被评为北京市“教育科研先进校”，2016年学校成为北京市第三批“学校文化建设示范校”。建校以来，学校先后培养出市、区级骨干教师30名，北京市“紫金杯”优秀班主任8人，通州区优秀班主任18人，11位教师在通州区课堂评优活动中获得“春华杯”“秋实杯”奖项。　　建校以来，学校始终坚持“立足养成教育促进健康发展”的办学理念，凝结出“自信和谐勤奋为国”的校训，“保障每个学生健康快乐成长，为每个教师搭建成长的平台，为每个家庭培养未来希

3、望”是学校的办学宗旨；“办学条件优质化，队伍建设专业化，教学管理精细化，校园建设现代化，在本区域内具有一定影响力”是学校追求的办学目标。近年来，在办学过程中，学校又逐步形成了“养成为主，艺体为辅”的教育模式，并以此为基础，立志把学生培养成为具有良好的道德习惯、学习习惯、生活习惯、健康习惯的优秀少年，为学生的健康人生奠定坚实的基础。　　打造养成教育，浸润师生成长　　美国心理学家威廉?詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是

4、要养成习惯。”可见，抓好养成教育是一件多么重要的事情，小而言之，对于学生的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。　　为何以养成教育为学校工作之首第一，习惯的培养与人的终身发展密切相关。乌申斯基说：“好习惯是人在神?系统中存放的资本，这个资本会不断增长，一个人毕生都可以享受它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”这一论断告诉我们：一个人从小养成的良好行为习惯，不仅会使那些好的行为方式得到巩固，而且可以转化为内在的性格、情操、道德观念，为正确地

5、为人处世、建功立业和一生幸福奠定基础。　　第二，初中阶段是孩子形成良好习惯的关键期。首先，初中阶段是学生个性发展特别是品德发展变化的关键期，许多良好的品德是在此阶段开始得到强化和巩固的；其次，中学生感知觉的发展，使其习惯培养能够由被动向主动、由无意向有意的方向发展，这就为转变不良习惯提供了可能；再有，中学生记忆、想象和思维的发展，为强调“智慧性习惯”的培养奠定了基础。　　第三，培养良好习惯是玉桥中学持续、稳步发展的保证。玉桥中学地处城乡结合部，学生来源复杂，整体素质不高；学校周边环境不良影响较大；学生家庭对学生学习成绩结果关注有余而对学习成长过程关注

6、不足；学生被动学习、应付家长现象普遍。为提高学校声誉，转变学生和家长的错误认识，自1994年建校以来，学校一直坚持把学生的良好行为习惯的养成放在首位，作为学校持续、稳步发展的第一要务来抓。　　怎样把养成教育抓出成效学校抓养成教育的方法可以概括为五个字，即“知”“导”“悟”“引”“行”。　　“知”：即熟知、深知。　　熟知：就是熟悉知道各种《规范》《守则》以及学校各项规章制度的内容，知道学校的要求和检查评比的办法。深知：就是深刻领会养成良好的习惯给个人学习与成长带来的好处，给班集体、年级、学校、家庭、乃至社会带来的良好影响。　　“导”：即引导、疏导。　　

7、良好的行为习惯在“导”中明。“导”的本质就是加强过程管理。主要方法有：检查评比、典型引路、环境熏陶、班会教育。　　“悟”：即感悟、领悟。　　良好的习惯在“悟”中“觉”。确切地说就是通过各种活动，引导学生逐渐把养成教育的要求，内化为自觉的行为。学校几乎周周有活动，月月有主题，逐步走向教育活动课程化。干部和教师高度重视，精心准备，注重过程，实效性强。　　“引”：课程引领，科研引导。　　随着学校的发展和社会的变革，学校的养成教育观念、目标、任务、内容和措施在不断地完善和更新，正在努力实现四个“转变”：即变培养合格的毕业生为培养身心健康的人，变学生被动接受为

8、学生主动参与，变政教处、班主任单打独斗为多部门全体教师共同参与，变工作任务式为科研课题引领、学科化发展。