小学语文学习习惯的培养策略与实践费下载

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1、让语文学习习惯点亮小学生的生命小学语文学习习惯的培养策略与实践小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳吋期。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。如果不是*习惯，许许多多看似平常的事做起來就会显得手忙脚乱。著名的教育家叶圣陶先生在论述教冇的根木宗旨时指出：“教冇的木旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以以为教育可以把学生所盂要的全部给他们，学生出了学校再不用自己探讨追求了。这种认识是根本不对的。’'叶老教育思想的-个重耍方面，就是教育学生在学校期间养成“使用语文''的良好习惯

2、。-、语文学习应着力培养的学习习惯1.提前预习的习惯。中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。"这句话强调不管做什么事，要事先冇充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备，对即将学习的课程进行预习：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点,发现学习难点，做好听讲的准备。教师讲课时自己能有的放矢地突破重点、难点，有利于新知识地接受。预习可以冇学期预习、周预习、日预习。学期预习，是在发下新书后，学生们对新书感到特别新鲜，特别好奇的情况卜进行，可对课本目录做一个人体的浏览。周预习，学生独立进行，需要特别细致。让学生往示看书，哪

3、些地方看不懂，就用彩笔特别标记出来。如果周预习特別细致，那么一般不盂要进行口预习。如果周预习比较粗。或者没冇进行周预习，则需要进行tl预习，一般20分钟即可。2.细心观察的习惯。罗丹曾经说过“美是到处都冇的。对于我们的眼睛，不是缺少美,而缺少发现「'只有善于留心观察身边的事物，至IJ人白然屮去陶冶美的性情，到社会生活屮去发现美的事物，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。观察习惯的培养，首先生活中处处留心，“处处留心皆学问"。遇到新奇的事物，比如去动物园看动物、出去旅游看风景等，大人在学牛•欢呼兴奋、情绪盎然的时候，恰到好处提醍、引导他，仔细地

4、观察细部，审视细节，不要只笼统地看大概。引导学牛与相邻的或者相似的事物进行对比，比如看到鸭，就让他同鹅进行对比。吃杏时，让学生说说杏与桃了冇何异同。其次，课堂屮的学习屮同样需要细心观察。观察可以从形状、声咅、颜色、味道、数最等方面入手。1.勤于动笔的习惯。“不动笔墨不读书"、“好记性不如烂笔头'‘就是告诉我们无论课内课外，无论看书听课都要勤于动笔。平时读自己的课外书时，让学生拿一支笔，摆开一个本子，让学牛边读边动笔。动笔，可以丿IJ标注，川线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。开始时可以先摘抄，不要人段人段摘抄，而是要有选择，选择学生特别感兴趣的片断。Z后

5、，可以是批注，在自己的课外书的空白处，简单批一个词，如”精彩”、“太妙了"、“不对"Z类，以后可以批注完整的一-句话，再往后可以用几句话完整地表达口己的意思。总Z,一定要做到“不动笔墨不读书二外出时，及时把所见所闻和感想记录下来，哪怕非常粗略非常简单，都要记录，坚持数H,就养成习惯了。养成写IT记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单，之后可以逐渐复杂,写成片断，其至写成完整文章。关键是培养习惯。FI记、随笔，仍然是以片断为主。2.质疑发问的习惯。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。向老师质疑、发问。没有弄懂问题时，不要得过且过

6、、羞于开口，要善于发问、人胆地问。如果学生平时有不敢问、不善问的缺点，就鼓励他去问，一旦有些问题是通过问询教师、同学得來的答案，我们要给了鼓励。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目就是文章的文眼，所以上课伊始，我就引导学生从题口入手质疑，提问：读了课题，你冇什么问题要问？这时学生会捉出：谁和时间赛跑？为什么要和时间赛跑？时间乂不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？“我”是怎样和时间赛跑的？结果怎样等问题，我针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：吋间乂不是人，“我"为什么要和它赛跑？“我”是怎样和时间赛跑的？时间乂不是人，“

7、我”为什么偏偏要和它赛跑？问题确定后我让学生选择最想探究的问题，自由结合组成探究小组并迅速确定每个人的介色。这样就为下边的理解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。3.勤查工具书的习惯。工具书是不说话的老师，能帮助学牛打除学习中的障碍，有效地完成学习任务。在课堂教学中，学生如果遇到生疏疑难的字词，教师不要马上说出答案,要让学牛自己动手查工具书，以逐步形成习惯。这是素质教育要求''授之以渔一的体现，为学生在读课外书时，遇到不懂的字词，能自觉地查一查工具书，让工具书成为学牛的良师益友。让学生经常带好《新华字典》、《成语词典》等一类常用的工具帖。给学生做榜样，遇到生字

8、、生词，请教不会说话的老师，还可以跟学