小学语文实践活动的探究

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1、小学语文实践活动的探究【摘要】如何提高学生的语文学习兴趣，如何解决语文教育屮长期存在的效率低下的问题，如何让语文学习真正融入学生的童年生活，成为其生命成氏过程中的一部分，这是我校深入探索的课题。【关键词】小学语文；实践活动；积极探究我们大胆拓宽语文教育的渠道，从形式到内容进行全面的革新，引入生活活水，精心设计丰富多彩、别开生面的语文实践活动，让孩子们在积极主动的参与中，在充满情趣的活动中，感受语文学习的魅力，培养听说读写的能力，积淀丰厚的语文素养，为学生一生的发展打下坚实的基础。1低年级1.1识字剧场“识字剧场”

2、是针对低年级的识字教学而设计的一项趣味游戏活动。它利用丰富多彩的形式，提高低年级学生识字的兴趣，引导学生感悟识字的方法，从而有效地扩大了识字量，改变了过去那种死记硬背的学习方式。“识字剧场”，一般采取表演的方式来学习。通常是由学生来扮演某个字或不同的偏旁部首。例如一名学生戴上“V”的卡片就成了部首雪”,其他的学生可以戴上如“主”、“永”、“吉”等的偏旁，两组同学蹦蹦跳跳结合在一起，让其他同学认识这是一个什么字。再如，由一名同学扮演偏旁如“圭”，其他同学扮演部首如“女”、“虫”、“V”等，根据不同的组合，让其他同学

3、来识字。教师在课前可以和学生共同虚构一个故事，通过故事把这些字串起來，在故事中强调构字规律及字的读音。这个过程既是游戏的过程，又是识字的过程。在游戏中识字，学生感到轻松愉快，而且记忆深刻。1.2画说写“画说写”是一项综合的语文实践活动，是低年级培养听、说、读、写能力的一条有效途径，它比一般的看图说话对学生更有吸引力。英主要步骤是：第一，孩子通过自己的想象来构图；第二，自己动手把心中的构想画出來；第三，通过自己的口把图画的内容有条理地讲给小刖友听。在这个过程中，没有内容和体裁的限制，没有老师的硕性要求，学生办的报纸

4、完成根据自己的喜好，自由构思，自山绘画，自山表达。毫无疑问，“画说写”不但培养了孩子的想象及绘画能力，培养了孩子的语言表达能力，更重要的是培养了孩子们勇于创新的精神。从这个意义上来说，“画说写”既不是单纯学习绘画，又不是单纯学习语文，它训练的是学生的综合素养。2中年级2.1看说写所谓“看说写”，就是先让学生看具体可感的图画、实物、录像等，然后让学生把自己看到的说•说，写一写，目的是培养学生的观察能力、表达能力，减缓三年级学生作文难度，顺利完成从二年级看图说话到三年级作文的过渡。“看说写”首先是看什么的问题。我们的

5、经验是千万不要给学生限定看的范围。这有两个原因：第一，限定看的范伟I,会抑制小学生参与“看说写”活动的兴趣；第二，到了中年级，小学生已经有了一定的自我意识,教师应半有意发展学生这种自我做主的意识，让学生学会根据自己的兴趣爱好进行独立的选择，让学生想看什么就看什么，看到什么就说什么。在这个活动中，教师的工作是帮助学生明确“看说写”的要求，如“看”要有顺序，要细致，要有重点；“说”要有条理，要用词准确，句子通顺；“写”要字迹工整，不写错别字等等。1.2听说写所谓“听”，即听冇关故事的录音，通过听，了解故事内容，记忆重

6、点词语，把握语调的抑扬顿挫；“说”，即在听的基础上，发挥个人想象，用自己的语言讲述听到的内容；“写”是“听”和“说”的继续，听得全面，才能说得流利，写得通畅。首先应明确活动的要求：“听”要聚精会神，要能抓住重点；“说”要冇序、流利；“写”要用词准确，语句通畅。整个过程中要突出学生的主体地位O为了更好地锻炼口语表达能力，在“说”Z后，又插入学生讲评这一环节。“评”是“说”的升华，学生在评的过程中，互相交流自己的心得体会，思维活跃了，参与的积极性也提高了。3小学高年级2.1焦点访谈“焦点访谈”是中央电视台一个著名的新

7、闻栏目。通过观察，我们发现社会上的焦点为人们所关注，而校园作为社会的一部分，也存在焦点、热点问题，而这些正是学生了解社会、认识社会的一个基木途径。因此,我们就借鉴“焦点访谈”的形式，让学生充当小记者，用心观察、休验社会、校园的方方面面，在相互的访谈中增长知识才干，锻炼自信、自强的心理素质。这个活动第一步耍求学生自觉感受生活中的热点问题，借此培养他们敏锐的观察力、社会责任感和主人翁精神。学生对此积极性非常高,找到很多焦点，如当前的“彩票热”、“减负”问题、“零花钱怎样花'等等。热点话题选出以后，大家集体讨论进行筛选

8、整理，找出最为热点的问题准备进行访谈。第二步由小记者确定采访对象和采访提纲。采访对象可以是同学，也可以是老师、家长，甚至可以采访校长。学生在采访的过程中，不但锻炼了口才和交往能力，而一且加深了对社会生活的认识，更重要的是培养了他们的公民意识和社会责任感。活动时可以把需要采访的人物都请到教室进行，这样访谈气氛会更浓厚一些。第三步，小记者根据自己的访谈，与主持人合作研究，对话