小学体育教学中趣味性教学重要作用及策略分析

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1、小学体育教学中趣味性教学重要作用及策a®略分析摘要：小学体育教学对提髙小学生的身体素质有重要作用。随着新课程标准的实施，增强小学体育教学的趣味性成为了体育教学目标之一。增强小学体育教学的趣味性有利于培养学生对体育课的兴趣，有利于培养学生的创新能力，有利于提高小学生的身体素质。本文总结了在小学体育中开展趣味性教学的意义，分析了如何开展小学体育教学中的趣味性教学。关键词：小学体育教学趣味性教学作用策略现代社会对教育的重视程度越来越高，具备良好的身体素质是完成学习任务的基础，体育课恰好能够提高学生的身体素质。随着素质教育的实施，体育越来越被人们重视，增强体育教学的趣味性是提高小学体育

2、课堂效率的重要方式之一，对体育教学有着重要影响。一、小学体育教育中趣味性教学的重要作用（一）提高各科学习效率。体育课不同于文化课，体育课对缓解学生身体和心理压力有着明显的作用。文化课在教室中进行，学生接触不到窗外明媚的阳光，时间长了会产生对学习的疲惫心理，导致学习效率下降，这时就需要能够放松身体和精神的体育课。体育课传授的是和文化课完全不同的知识，它强调提高学生的身体素质，提高学生的整体素质。增强小学体育教育中的趣味性，能够让他们在体育课上锻炼身体，放松心情，从而为文化课的学习创造了轻松愉快的环境，有助于提高文化课的学习效率，活跃课堂气氛。（二）提高学生身体素质。随着现代社会对

3、教育的重视程度越来越高，学生的学习压力也越来越大，家长和老师们都想把所有的知识都塞到学生的脑子里，各种补习班、辅导班、家教都加重了学生的学习压力，使学生没有时间进行身体运动。小学生的学习压力不小，家长们都本着“不输在起跑线上”的原则，加重了孩子们的学习压力。爱玩是孩子的天性，对于小学生来说，体育课是放松的最好机会，他们终于可以走出教室，呼吸窗外的新鲜空气。增强小学体育教育的趣味性，可以让孩子们更积极主动地投入到体育锻炼中去，轻松愉快地在体育课上提高身体素质，为以后的学习生活直到步入社会承受更大的挑战打好基础。（三）培养学生的创新能力。趣味性教学是一种轻松愉快的教学方式，使学生在

4、愉悦的精神状态下接受知识，给学生的自我发展创造了更大的空间。在小学体育教学中，趣味性教学注重发展学生的个性，有利于培养学生的创新能力，对学生的个性与智力的全面发展有重要的作用，在运动中还有利于培养学生们的集体协作能力。二、增强小学体育教学趣味性的方法（一）提高教师素质，改变教师观念。教师是教育的主体，教师的职业素质和观念直接影响了教学水平和课堂质量。提高教师素质，改变传统的教学观念,是实施趣味性教学的基础。这就要求体育教师要熟悉新课程改革的要求，不断提高专业素质，只有自身素质提高了，才能更好地增强课堂教学的趣味性。（二）改变教学方法。小学体育课的课程任务不重，教师可以釆用游戏法

5、增强课堂教学的趣味性，提倡教学形式的多样化。这就要求教师在教学过程中注意合理安排教学内容，注意研究学生的情感需要，调动他们的积极情感，充分满足学生的求知欲和表现欲，使他们积极主动地完成学习任务，在愉快的心情中体验体育课的快乐。教师要根据学生的不同特征，设计教学方案,激发学生的运动热情，培养学生的自主创新能力。（三）创造良好的教学环境。体育课大多数时间都是在户外进行的，校园环境就是体育课的整体教学环境，创造干净整洁的环境也是增强体育教学趣味性的因素之一。增加有趣味的运动器材，如各种球类、跳绳等，这种器材可以锻炼学生的团队协作能力。运动场清理得整洁优美，就能使学生在体育课过程中置身

6、于轻松自然的环境中，有利于消除学生的单调厌烦情绪，挖掘学生的运动潜能。（四）创造良好的学习环境。体育教师要了解学生求乐求趣的愿望，根据学生的情绪变化调整教学方法，为学生创造良好的学习环境。教师在讲授完一节课的学习任务后，要留出大量的时间让学生们自己发挥，学生们就可以根据自身的兴趣爱好选择练习的项目、练习的伙伴，做自己喜欢做的事。学生在体育方面的特长就容易被发现，也能真正体会到运动的快乐。教师在学生自由发挥之前，应该提醒学生在运动过程中容易受到的伤害，让学生们在保证安全的基础上自由活动。在学生活动的过程中，教师可以参与到活动中去，增进师生感情，对学生良好的表现加以鼓励，树立学生对

7、所喜爱项目的自信心，让学生们爱上体育课。趣味性教学是新课程改革后一种新的教学方式，也是教学发展的必然趋势，对教育事业的发展有着重要的作用。趣味性教学强调的是在轻松愉快的课堂环境和教学气氛中进行教学和学习。体育老师在教学过程中要注意运用多种教学方法提高学生的积极性，培养学生对体育课的兴趣，养成运动的好习惯。参考文献：[1]国家教育部•体育与健康课程标准[Z]•北京：北京师范大学出版社，2001.7.[2]曲宗湖•体育教师的素质与基本功[M]•北京：人民体育出版社，2003.[3]季浏等•体育教