浅谈小学体育趣味性教学

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1、如何提高小学体育课的趣味性作者：涂小满摘要：众所周知，小学体育教学对提高小学生的身体素质有重要作用。随着素质教育的实施与新课程改革的推进，提出了“快乐体育”“终身休育”的教学理念，增强小学休育教学的趣味性已成为了体育教学的目标之一。在小学体育教学中运用趣味性教学，能够激起小学生強烈的参与欲望，培养学生对体育课的兴趣，让学生体会到体育带来的身心愉悦，促进其身心健康发展。本文在总结了小学体育趣味性教学意义的基础上，提出了如何推进小学体育趣味性教学的儿点建议。关键词：提高休育教学趣味性教学我们的教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型人

2、才。体育就是其中一个很重要的内容。随着现代社会对教育越来越高的重视程度，具备良好的身体素质是完成各项学习任务的基础，而体育课恰恰能够提高学生的身体素质，形成健康的体格。然而，目前的小学体育教学基本上还是照本宣科、单一化的教学模式，教学效果不尽人意。因此，很有必要运用各种方法实施趣味性教学,提高休育教学效果，从而提高学生的身休素质，促进学生智力提高。一、小学休育趣味性教学的重要意义(-)有利于加强小学生的身休素质随着社会竞争的日益激烈，现代社会对教育的重视程度逐渐加深，学生的压力也越来越大。家长们秉承“不输在起跑线上”的理念，想方设法让学生

3、参加各种补习班、辅导班和家教，一天天被安排得满满的，根本没有时间进行休育锻炼。对于这些压力大的小学生来说，体育课是他们最好的放松机会，他们终于可以脱离书本，走出教室，呼吸窗外的新鲜空气。小学生天生爱玩，天性活泼好动，喜欢新鲜有趣的事物，如果在小学体育教学中推行趣味性教学模式，将符合小学生的特点，调动小学生休育锻炼的兴趣，从而提高学生的身体素质。(-)有助于提高小学生的智力水平体育课不同于文化课，体育课对缓解学牛身体和心理压力有着明显的作用。文化课都是在教室中进行，学生接触不到窗外明媚的阳光，呼吸不到新鲜的空气,身休也没有得到放松，时间一t

4、就会产生对学习的疲惫心理，导致精神不集中，学习效率下降。这个时候就非常需要能够放松身体和精神的体育课作为调节。体育课传授的是和文化课完全不同的知识，它強调提高学生的身体素质，旨在劳逸相结合，这样就为文化课的学习创造了轻松愉快的环境，有助于提高文化课的学习效率，提升学生智力水平。特别是，增强小学体育教学中的趣味性，能够让他们在休育课上锻炼身休，放松心情，让其在体育教学中接触更广阔的知识天地,促使学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面全面发展，促进了思维、判断、记忆等方面能力的增强，为学生的智力的提高创造了条件。(三)有益于增强小学生的个性

5、发展趣味性教学是一种轻松愉快的教学方式，使学牛在愉悦的精神状态下接受知识，给学生的自我发展创造了更大的空间。在小学休育教学中，趣味性教学的运用不仅丰富了体育教学形式和体育教学内容，还满足了学生的情趣特点和心理需求，实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。并且，趣味性教学还为休育教学营造了一个比较自由、民主的宽松环境，赋予了学生一些独立自主的权力，使学生可以根拯主观愿望，运用获得的基本知识和技能选择与个人爱好和体能实际相适应的体育活动，在活动中培养健康的情趣，锻炼坚强的意志。因此,趣味性教学可以促进学生个人性格、气质的发展。二、开展

6、小学体育趣味性教学的方法(-)改变教师观念，提高教师素质教师是教育的主体，教师的职业素质和观念直接影响了教学水平和课堂质量。提高教师素质，改变传统的教学观念是实施趣味性教学的基础。这就要求体育教师要熟悉新课程改革的要求，不断提高专业素质，只有口身素质提高了，才能更好地增强课堂教学的趣味性。同时，教师是体育活动的组织者，学生学习的指导者与参与者，在学生的学习活动中占据主导地位。教师对学生、对教学的态度直接影响着学生对教师、对学习的态度。如果教师在教学中总是板着一张脸，用语严肃，不苟言笑，那么学生在学习屮就会小心翼翼，这样的教学是紧张而消极的

7、。相反，如果教师热情洋溢，说话有激情，善于运用表情、行为、态度、举止等无声的语言来表现丰富的情感信息，那么学生也会受到“传染”，对教师产生积极的情感体验，并将这种积极的情感，乐观的情绪反映到学习上，取得“亲其师，信其道，乐其学”的教学效果。(-)完善教学方法，活跃课堂气氛一般地说，小学生对体育课普遍很感兴趣。但在实践中，由于教学内容安排不当，教学手段单调呆板，教学语言生搬硬套，致使小学生对体育课兴趣淡漠。而增加小学体育趣味性教学就需要教师完善教学方法，活跃课堂气氛。第一，要使教学内容形象化。所谓形象化，就是体育课的一些内容，尽可能采用比喻

8、、模仿等手法进行形象化教学，如“开火车”、“跷跷板”等。孩子们做起来，天真烂漫，兴趣盎然。小学生特别喜爱动物的动作，体育课上做一些如象行、兔跳、蛙跳、鸟飞、骑马、鸭子走等，往往能收到奇特的效果