小学数学课堂提问教学策略浅析

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1、小学数学课堂提问教学策略浅析摘要：我国的课程不断改革，逐步深化，各种各样的教学方式也相继被提出，对小学数学教学也有了新的耍求，在小学数学课堂教学中，怎样进行提问教学，是提高教学质量的关键。本文对小学数学课堂提问教学的策略，进行了简单的分析。关键词：小学数学；课堂提问；教学策略；中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578(2015)10-0296-01在小学课堂中，止确的提问教学方式是提高教学质量的关键，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能锻炼学生的思维能力，激发学生的好奇心。如果在课堂屮没冇设计提问教学，那么课堂就会没有活力，学生会失去学习的

2、兴趣。所以，一个成功的课堂提问教学对于小学数学教学是非常重要的。本文就小学课堂为什么要设置提问教学及其策略进行了分析。1.小学数学课堂提问教学的现状冃前，小学数学课堂提问教学还存在着许多问题，主要有以下几方面:1.1提问的问题内容单一。在小学数学教学屮，课堂提问是非常关键的，但是，一些枯燥问题的设置并不能激发学生的学习兴趣。还有人多数教师只是在教材中提炼一些问题，现在的学生都会先预习再听课，所以，教师设置的问题对学生來说根本没有吸引力，因为学生已经知道这些问题的答案，这样不仅不会起到调动课堂活跃度的作用，反而会适得其反，让学生以为教师讲的他们都会,就不会再专心听

3、课，课堂效率也会降低。这对学生的学习是没有任何好处的。1.2问题没冇针对性。教师对于数学课上问题的设置不仅内容单一，而且还没有针对性。教师只是对课木中一些知识点进行简单的提问，学生并不能从其中理解数学的奥妙。这样设置问题既不能开发学生的思维，也不能调动学生的积极性，更不能对学生起到引导的作用。假如，教师提问的问题信息量太大，学生思维就会温乱，想问题没有针対性，那么提问也就失去了原本的价值。1・3忽视学生对问题的回答。教师提问的目的就是让学生回答，扩展学生的思维能力。在学生回答完Z后,教师应该给出相应的评价，对于回答正确的学生应给予奖励，冋答错误的学生也应该给予鼓

4、励，再对所提出的问题进行讲解。但是一部分教师总是忽略学生的回答，而是把自己的想法或者是答案强加给学生。这样，不仅没冇达到提问的效果，还会让学生觉得学习枯燥，只是一味的听教师讲。教学质量会大人下降。2.小学数学课堂提问教学的策略设置一个有效的问题可以让学生更好地参与到学习当中，集中注意力听教师讲课，并且能拓展学生的思维，提高数学学习的能力。提高小学数学课堂提问的有效性冇以卜•几方面:2.1设置能够启发学生，激发学生思维的问题。小学数学教师所设置的问题一定要是学生不明白的问题，这样，学生就会进行辩论，在学生交流的过程中，他们的思维得到了拓展，也提高了交际能力。然后教

5、师再引导学生寻找正确的答案，因为每个学生的思维不同，那么他们想出来的方法肯定也不同，这样，乂锻炼了学生的动脑能力。一个高效问题的设置，还可以启发学生，通过课本的表象理解莫内涵，学会举一反三的能力。2.2设置具冇针对性的问题。所谓针对性，就是提出的问题要是一个难点，不仅能让学生学到知识，还能计他们学会有针对性的对难点进行解决。教师在设置问题时还要依照学生的学习特点，并且一定要以小学教学目标和内容为基础，设置的问题不但要反映学生的学习情况，还要体现出学生的学习能力，所以，教师有针对性的设置问题是学生学好数学的关键。教师可以设置一系列的问题，由浅入深，一步一步的引导学

6、生对知识进行理解和掌握。例如：在学习人教版小学数学二年级上册《用乘法解决简单实际问题》这一课时，Z前学生己经学了一些关于乘法的知识，教师可以先进行一下复习，问一个简单的问题，教师问：同学们，有谁能够完整说出乘法口诀表呢？这个时候学生肯定会争先恐后的回答说〃我会！〃，教师可以选一两个学生背诵一下，然后再提问：那有谁知道在生活屮都有哪些能用到乘法口诀表呢？这时，有的学生可能会说出来，有的学生就会一脸愁容。然后就引入这节课的内容：那我们就来看看乘法在我们生活中有哪些应用。教师可以通过一些图片，比如，一个图片上是一棵树上有4只猴子，那么就可以问学生，三棵树上有几只猴子。

7、学生的学习兴趣会被瞬间调动起来，这就达到了课堂提问的效果，之后的教学肯定也会非常顺利。3•创设情境，提高学生的学习兴趣兴趣是小学生最好的老师，所以，教师在小学数学教学中一定要创设教学情境，提高学生的学习兴趣，用一些有趣的问题來吸引学生的注意力,提高课堂的趣味性。比如，在学习人教版小学数学三年级《年月日》这一课时，年、月、日是对时间单位时、分、秒的延伸，在学习之前可以先对学过的知识进行复习。教师：同学们，你们能告诉老师今天是几点起床的么？什么时候到学校的？学牛们肯左是一番激烈的讨论，对于回答问题得学生要给予一定的口头奖励。根据学生的回答进行复习。然后可以给学生们展

8、示一下比较有意义的FI子