小学英语口语教学的不足与应对策略

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1、小学英语口语教学的不足与应对策暁【摘要】目前，小学英语口语教学存在一些不足：教学模式单一、教师素质整体不高、评价体系单一等，需要采取尊重学生主体性、提高口语教师队伍整体素质、完善英语口语教学评价体系等应对策略，促进英语口语教学质量的提高。【关键词】小学英语口语教学不足应对策略口语是小学英语的重要教学内容，有利于提高学生的口语交际能力。然后在教宁中，山于受到传统教育理念、师资力量等因素的影响，在具体的小学英语口语教学中还存在一些不足，需要我们采取相应的应对策略，促进小学英语口语教学质量的提高。一、小学英语口语教学屮的不足1.口语

2、教学模式单一。小学英语口语教学教学模式比较单一固定，主要是以教师的教为主，忽视了学生的主体性地位，不利于提高学生学习的积极性和主动性，更不利于培养学生的口语交际能力。而且，由于学生具有不同的个性特征和认知水平，固定的单一教学模式，不能对学生进行有针对性的口语训练，不利于提高学生整体口语水平。2•口语教师队伍素质有待提高。目前，小学英语口语教师队伍素质有待进一步提高。一些口语教师知识结构陈旧落后，不能调动学生学习的积极性和主动性；述有一些口语教师没有止确认识到小学英语口语教学的重要性，教学不认真、不专心，采用的教学方法缺乏创新意

3、识，阻碍了学生的个性发展，不利于教学效果的提高。3.口语教学评价体系不完善。对学生的英语口语进行考核的时候，还是以传统的期末考试成绩进行评价，忽视对学生在口语学习过程屮的相应评价，这样就会造成学生一位地注重提高期末考试成绩，轻视平时的口语锻炼。另外，在对学生英语口语进行评价的时候，很多教师都忽视了对学生语言综合应用能力的评价，不利于提高学生的口语交际能力。二、小学英语口语教学的应对策略1・尊重学牛的主体性。在小学英语口语教学中，口语教师要彻底转变传统的教学理念，尊重学生的主体性，激发学生学习英语口语的兴趣，提高学生学习英语口语

4、的积极性和主动性,让学生在课堂上敢于说、乐于说,进而使学生的口语得到有效的锻炼。一方面，口语教师要注意引导学生主动进行各种形式的口语训练，如同桌之间、前后桌之间、小组之间进行训练。另一方面，在学生进行口语训练的过程屮，口语教师还要充分发挥自己的主导作用，加强对学生口语训练的有效指导，让学生学会运用教师教授的口语训练方法进行有针对性的口语训练。同时，山于小学生年龄较小、活泼好动、敢想敢说、思维活跃，所以，口语教师要营造平等、自由、和谐的口语交际氛I韦I或语言环境，让学生可以放心地说、大胆地说、尽情地说，进而提高口语训练的冇效性。

5、另外，口语教师还要注意建立平等、友好的新型师生关系，和学生相互尊重、相互信任，并根据学生的性格特点、兴趣爱好和学习情况釆取相应的口语训练内容和训练策略，使学生发现英语口语学习的巨大乐趣，积极主动地参与到英语口语课堂教学中，提高英语口语教学课堂效率和教学质量。1.提高英语口语教师队伍整体素质。小学英语口语教师的索质直接影响着学生的口语水平，所以，要重视提高小学英语口语教师队伍的整体素质，，采取相关措施，加强小学英语口语教师队伍的建设。主要从两个方面进行：一是学校要制定相关的引进人才策略，引进一批优秀的小学英语口语教师，将这些优秀

6、人才充实到小学英语口语教师队伍当中，为小学英语口语教师队伍注入新鲜血液，让这些优秀教师带动其他英语口语教师更好地开展口语教学工作。需要注意的是，引进的教师要具有较强的创新意识，和较高的综合素质，这样才能带动其他教师进行口语教学方面的改革和创新。二是，学校耍重视对现有口语教师进行定期或不定期的培训，或选拔一部分上进心强的口语教师进修，进而使现有口语教师的综合素质得到不断提高，他们在培训或进修中学到的新知识和新理念，可以有效地促使他们不断改进或创新教学方法，适应学生的心理特征和新阶段小学英语口语教学的新要求，有利于建立小学英语口语

7、教学的高效课堂。2.完善小学英语口语教学评价体系。传统的单一评价方式，已经不能满足现代英语口语教学的要求。所以，要完善小学英语口语教学评价体系,在小学英语口语教学中，重视学生在英语口语过程中的表现，并及时给予评价，对学生英语口语的考核不能再简单地以期末考试成绩作为标准，而是要以期末考试成绩、平时课堂表现，以及课堂出勤等作为标准，同时，还要注重对学生英语口语的交际能力进行综合评价，评价也不再由教师单独评价，而是以教师评价为主，同时还要结合学生自我评价和其他同学的评价，使评价更加全面和具体，使小学英语口语教学评价更加合理和科学。完

8、善的小学英语口语教学评价体系有利于提高学生英语口语学习的积极性，更加主动地参与到英语口语课堂教学活动中來，进而提高小学英语口语教学课堂的教学效果。三、结语总之，口语是小学英语教学的重要组成部分，是提高学生英语口语交际能力和语言综合运用能力的重要途径。目前，口语教学还存一些不足