小狗杜克-闵教课堂教学研究

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1、小狗杜克执教：上海外国语大学闵行实验学校王冬华［教材分析］课文讲述的故事发生在美国。小狗杜克是吗丽家养的宠物，在一个风和日暖的F1子里，玛丽一家去野餐。当玛丽睡着时，玛丽六个月大的儿子尼科爬到了铁路上，此时火车风驰电掣地驶来，小狗杜克为了救尼科，被火车轧去了一只爪子。整个故事是按照事情发展的顺序展开的，脉络清晰，比较容易理解，学生一看就明白大概意思。1、2、3小节介绍了事情发生的起因，课文1、2小节向读者展示了一幅温榮的画面：“暖暖的太阳”、“轻轻的风儿”、“甜甜的进入梦乡”,杜克“跑前跑后”、“一个劲撒欢”，展现了玛丽

2、与杜克的情谊，为后面杜克奋不顾身救尼科的动因打下了伏笔；第4小节是全文的重点，通过“风驰电掣、可火车怎么也停不下来”描写了当时情况的危急，以及杜克救尼科的一系列动词：蹿、咬、拖，表现了杜克的行动迅速和奋不顾身，是体悟动物与人类情感的关键小节,教学中，耍多花时间在这一小节，引导学生抓住重点词句朗读体会；第5小节介绍了事情发生的结果。经过训练学牛已经基木掌握比较有序的预习方法，在木课的预习屮继续训练学生结合本单元的要求，做到把课文读正确，读准生字、新词的读音，划出不理解的地方想办法解决。［教学目标］1、预习课文，重点学习：读

3、准字音，理解词语，正确朗读课文；学习本课掣、刹、惨、祸、蹿等生字，积累风驰电掣、安然无恙等词语。2、借助动词，及文中描写情况危急的语句，体会杜克救尼科的奋不顾身，并有感情朗读句子，体会动物与人类Z间的真挚情感。3、反复朗读，体会“怎么也”在句中加强语气的作用。［教学重难点］正确、流利地朗读课文，体会杜克救尼科时情况的危急，以及杜克救尼克的奋不顾身，有感情朗读相关语句，从而使学生懂得动物是人类的朋友，激发他们爱护动物的感情。教学过程：一、谈话引入，检杳预习1、谈谈对小狗的印象，引出课题。2、检查预习（1）读词（2）选择正确

4、的读音二、自读课文，整体感知。1、口由读课文，思考课文讲了一件什么事情，完成补充句了。出示：妈妈玛丽睡着了，六个月大的尼科（怎么样），小狗杜克（怎么做），结果尼科（怎么样），杜克（怎么样）。2、学生交流，教师总结，向学生有意识地渗透文章结构的概念。三、交流学习，品读重点（一）自读体会1—2小节学生读1、2小节，重点感受这几个词语如何读，出示：暖暖地照着一个劲撒欢轻轻地吹拂甜甜地进入梦乡（交流阅读感受）（-）引读学习第三小节，体会“怎么也”在句子屮的作用。（三）重点学习第四小节1、默读课文，找出描写小狗杜克勇救尼科的句子。

5、2、圈划动词，体会动作的连贯性和感情色彩3、根据这四个动作的提示，把小狗杜克英勇救主的过程讲清楚。4、理解句了，体会当时情况的紧急，小狗动作的紧凑，进一步体会“怎么也”在句子中的作用。三、总结提升1、揭示结局，体会感动。2、想彖说话：此情此景，多让人感动啊！你想对杜克说OOOOOO,想对尼克说。。。。想对吗丽说。。。。附作业单：一、预习作业运用预习方法预习课文，学习生字，读通课文，捉出问题，解决问题。1、杳一杳下列几个多咅字的读咅，想想在课文中该怎么读，将它们读准确。撒欢一刹那殷红轧断播撒刹车殷切轧钢2、读准下列词语不知

6、不觉飞驰而过风驰电掣安然无恙轨道碾上蹿汽笛刹车惊醒惨祸轧断扒开3、查字典理解下列词语，如果还有不明白的词语把它提出來，自己想办法解决“风驰电掣”的“掣”在字典屮的意思是（）“安然无恙”的“恙”在字典中的意思是（）二、课堂练习1、朗读课文，想想课文讲了一件什么事，完成补充句了。2、读句子，体会“怎么也”在句子中的作用。3、圈划动词，连贯地说一说小狗杜克救尼科的经过。三、课后作业1、讲讲小狗杜克勇敢救主的故事，注意把小狗杜克的动作说清楚。2^完成课后练习①②。