小学数学教学中学生创新思维的培养浅探

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1、小学数学教学中学生创新思维的培养浅探摘要：在小学数学教学屮培养学生的创新思维能力，是目前小学数学教师应该认真研究的课题。培养学牛的创新思维能力，教师必须具有创新意识，要从教学思想上，大胆突破，确立创新性原则。耍依据小学生的心理特点,激发创新兴趣。兴趣是创新的源泉、思维的动力。教师耍运丿IJ学习迁移,激发学生的首创精神，培养学生思维的独创性，让不同智力水平的学生思维能力都能得到不同程度的发展，进而促使学生创新思维能力不断发展和提高。关键词：小学数学；创新思维能力；培养所谓创新思维是相对■于一般性思维而言的。它是一种具有开创意义的思维活动，是运用新的认识方法，开拓新的

2、认识领域，开创新的认识成果的思维活动。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴I圧发达不竭的动力。”知识经济时代需要创新型人才，创新型人才的培养造就要靠创新教冇。数学是一门思维能力很强的科学，因此，对学生数学思维的培养，尤其是创新思维能力的培养，是数学教学的重点，也是数学教学的任务。如何在小学数学教学中培养学生的创新思维能力，是目前小学数学教师应该认真研究的课题。一、培养学生的创新思维能力，教师必须具有创新意识教师教学思想的突破是培养学生创新思维的首要条件。要从教学思想上，人胆突破，确立创新性原则。首先要克服创新认识上的偏差，肯定和鼓励每一个合乎情理的新发现，不同于别

3、人的思路,别出心裁的观察角度。要使学牛积极主动地探究知识，成为学习的主休，发挥创造性。教师要克服课堂上教师是主角，少数学生是配角，大多数学生是听众的II」的教学模式，要给学生充足的思考空间，更多地采取讨论、探究等方式，给学生充分展示的机会，让学生积极主动地参与到教学过程的始终，真正成为探索研究的主体。二、依据小学生的心理特点，激发创新兴趣兴趣是创新的源泉、思维的动力。在教学活动屮，教师要培养学生创新的兴趣。首先，要民主。教师要真正摆正在教学活动中的位置，明确口己是教学活动的组织者，起主导作用，学生是教学活动的执行者，处于主体地位。不搞师道尊严，充分尊重学生，把学牛

4、当做自己的朋友，只有在这种民主、平等、融洽的师生关系，学生完全自由，放松的情况下，学牛:才愿意动脑筋，才有标新立界的勇气和信心，才会有创新。其次，耍鼓励。在分析和解决问题的过程中，学生能別出心裁地提出新异的想法，这是思、维创新的表现，它蕴育着未来的大发明、大创造，教师要满腔热情地鼓励学生别出心裁地思考问题，大胆地提出与众不同的问题，独辟蹊径地解决问题，即使是错误的想法，也不能挖苦、讽刺，先要充分肯定其敢想、敢说的精神，再指出其不足。这样，人人地鼓舞了学生求新变异的勇气，培养了创新的兴趣。三、运用学习迁移，培养学生的创新思维迁移是一种学习对另一•种学习的影响。学生的

5、学习多为有意义学习，是在原有知识的基础上进行的。这具屮必然包括学习的迁移。在小学数学教学屮，要科学运川学习迁移，加强对学牛的基础知识和棊木技能的训练，培养学生思维的灵活性。培养小学生思维灵活性的授简单的办法是求多解练。提高学生一题多解、i题多变、同解变型和恒等变型的能力。以一-题多解为例。例如在六年级应用题综合复习教学中可出示如下题“李师傅原计划8天生产零件450个，结果2天生产了180个，照这样可以比原计划提前儿天完成？”教师可以鼓励学牛多角度思考，从不同角度來解答。学生会发现有多种解法：%1「一法解:8-4504-(1804-2)；%1比例解：设实际x天完成，

6、450/x=180/2；设提前x犬完成，450(/8-x)=180/2,%1分数法解:8-24-(1804-450)；%1倍比法解：8-2X(4504-180)；%1方程解:设可提前x天完成450十(1804-2)+x=8o这些解法，使学牛将比例、归一、倍比、方程等知识联系起来，起到了活跃学生思维的作用。由此町见，只有科学运用学习的迁移，才能更好地培养学生思维的灵活性。四、激发学生首创精神，培养学生思维的独创性教育家苏霍姆林斯基说：“教师不但要向学牛•揭示教材实质，而且要教会学牛思考。”数学的认知活动是理性活动。数学思维要來自本人的心理运算和对运算的抽象,无法靠传

7、授知识和传授方法来代替，而经过学生口己的思维发现知识，就必然会经历一定的组织或转换，嵌进认知结构的某种模式，才能完善和发展其认知结构，发展其认知能力。因此，独立思考是发展学生数学认知能力的需要，同时也直接影响人的创造力，影响人的坚强意志品质的养成。要想有独创，就必须勤于思考,只有敢于标新立异的人，才能不断地开展创造性思维，有所创新。对小学生來说，不要求他们创造数学知识，1佃让学生在实践活动中学会用数学的思想去观察，分析处理现实生活中的实际问题，提高学生的数学素养，培养学生勤于思考和创造梢神，是很有必要的。教师要经常给学生讲些数学家、发明家的故事，指出这种创造给人类

8、社会帯来的