小学生心理行为问题浅析与指导

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1、小学生心理行为问题浅析与指导随着社会、经济的发展，社会群体人生观、教育观、家庭观、等观念的转变，使小学生面临着更多更重的心里负荷，若不能及时的疏导与调节，就容易使他们产主心里障碍，对其个人的成长与发展以及社会、家庭带来不良的后果。小学生的心理问题的造成主要是个体原因、家庭原因、学校原因以及社会原因。一、造成学生心理问题的原因。（一）个休原因1、遗传因素2、气质类型。小学生同成年人一样，气质类型可分为多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质四种。其中，胆汁质和抑郁质类型的学生对不良刺激反应敏感，他们极易产生不健康心理。

2、就教师批评而言在我们看来是不值-提的小事，对他们来说却是莫大的打击。如某市•小学生因受老师批评而服毒自杀的事件，恐怕与那位学纶的气质类型有直接的关系。3、小学生的身心发展特点和心理需要童年期儿童的身体发展进入了-个相对平缓的阶段，其大脑的发育趋于成熟，这对其心理发展极为有利，因此，童年期儿童的心理发展进入了一个快速发展时期。但因为其心理还不够稳定，很容易受其他外界因素的干扰而发生变化，因此也最容易产生心理问题。(-)来自家庭的因素家庭是小学生接受教育的最初环境，家庭气氛的好坏，直接影响小学生的情感意志，影响

3、其心理的健康发展。1、父母的溺爱。众所周知，我国实行计划生育政策已经20多年，使我国的家庭发生了重大变化：独生子女家庭越来越多。在独生子女家庭中，有的父母视子女为掌上明珠，生活上百般呵护，不愿让他们受一点委屈，经历一点风雨，甚至在子女犯了错误时，父母也不说一个“不”字，天长日久，子女口然形成了“唯我独尊”的心理，当他们走进学校，走向社会同他人交往，遇到挫折时，便不能接受，无所适从。2、家庭教育方式不当。有的家庭，父母从來不把子女看作是与自己平等的一员，认为子女只能逆来顺受，惟命是从。他们对子女过于严厉、粗暴

4、和专制。还有的独生子女家庭中，家庭教育往往陷入“爱的误区”，对子女过高要求，过度期望，过分保护，过度溺爱。3、家庭气氛不和谐。在经常发生冲突的家庭中，有心理问题的儿童比例比较大，研究证明，家庭冲突不仅会造成孩子的心理创伤，还会导致孩子在神经和心理上的某些病态。(三)来口学校的因素1、学习负担过重。由于素质教育还没有真正落到实处，片面追求升学率，重智轻德，重分数轻能力，重书本轻课堂的现象依然存在。2、教师教育方法失当，小学是基础教育的基础，它对学生的发展至关重要。然而一些教师把学生考高分作为工作的出发点和落脚

5、点，而忽视心理素质的教育和人际交往技能的培养。(四)来自社会的因索。1、社会竞争的加剧。社会主义市场经济体制下的竞争机制无处不在,无吋不有，这使得小学生不得不体会到竞争的压力和生活的压力，导致他们对现实充满迷茫和困惑，产生无所适从的心态，从而引起各种心理问题。2、社会不良行为的影响。在社会环境还没有达到净化的情况下，新旧体制的共存，法规制度的不完善，造成了腐败现象的滋生和不健康东西的泛滥;一部分人的社会道德水平滑落,资产阶级的生活方式，都潜移默化地影响着我们的儿童，这些影响都是不容忽视的。二、小学生心理问题

6、的应对策略首先，要科学地了解行为，(1)了解问题的现象；(1)了解问题的发生；(2)了解教育过程。问题行为的辅导方法1、积极关注法。在科学了解了学生心理问题类型及成因后，要积极关注他，让他感受到老师的关心、爱护，产生安全感。2、接纳与安抚。