小学论文：浅谈外地农民工子女摆脱心理障碍的策略

《小学论文：浅谈外地农民工子女摆脱心理障碍的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学论文：浅谈外地农民工子女摆脱心理障碍的策略【摘要】农民工子女存在着心理障碍，主要是学习方法不当造成学习压力大、厌学、考试焦虑，人际交往等产生的自卑、嫉妒、猜疑等心理问题。教师要转变教育观念，引导学生正确辨识自我，面对现实，提高适应环境的能力；加强学法指导，以课堂为主渠道，全方位、多角度对学生进行心理健康教育。密切家校合作，提高学牛心理素质和综合素质。【关键词】农民工子女摆脱心理障碍策略随着市场经济的发展，人员的流动，大量农民工涌向城市或较为开放的地区,同时就带来了子女上学难的问题。我校地处宁夏平罗县崇岗煤炭

2、工业园区，有大量的外地农民工子女在本校就读，来自甘肃尤其固原地区的居多，小学生中农民工子女占有8(m上。在教学工作中，发现有一部分农民工子女存在着心理障碍。在调查中发现，外地大多数农民工子女学习无计划，无目标与追求，不够勤奋，懒得动脑筋，课堂不积极思考问题；作业不能按时完成，冋家甚至不做作业的习惯；不能主动也不会预习复习课文；不善于使用工具书，缺乏查资料、朗读背诵和课外阅读的习惯等等。高年级中有个别学生逃学的现象。其中的一部分原因是他们的父母工作受到了煤炭市场的影响，不能稳定，流动性大，所以导致农民工子女就像候

3、鸟一样迁徙频繁转学。我校每学期开学都有很多农民工子女随父母转进转出，学期中间转进转出的现象也屡见不鲜。农民工的流动性使其子女受教育的连贯性得不到保障，他们被迫不断地适应新的环境，从而导致他们学习出现问题，对学习丧失兴趣，甚至产生怕学、厌学的情绪。要想让这些学生在学习上摆脱心理障碍，必须消除心理障碍，充分调动学生学习的积极性、能动性。才能使学生拥有良好的心态，健康的身心。一、农民工子女心理障碍成因农民工子女存在着心理障碍主要表现在自卑、嫉妒和猜疑等。形成这些心理障碍的原因有很多，既有内因，也有外因，有主观的，也有

4、客观的。为了准确的掌握农民工子女心理障碍形成原因，通过调查、访谈等形式了解到成因有以下儿种:L学生压力大。这些压力主要来自于学习，他们就读我校后，由于知识基础薄弱，加上转入新环境，很难一下子适应，无形中增加了压力。各任课教师在学习上又对他们严格要求，让他们感到学习压力大，于是造成了自卑心理。2人际交往差。由于农民工子女转入我校，在新的环境中，因语言、生活习惯、知识水平等诸多因素，给学生的心理带来了障碍，使他们一•下子难以融入新的班级，人际交往差，孤独、自卑，没有健康活泼的集体生活。3自我控制能力差。由于我校所处

5、的环境特殊，毗邻工业园区，学生家长忙于务工，缺少对子女的管教，造成了学生的自我控制能力差。情绪易冲动，学习的口的不明确，随意性强，学习缺乏主动性，学习成绩较差。二、农民工子女摆脱心理障碍的策略学牛出现的任何心理障碍，对他们的学习和成氏的消极影响是显著的、巨大的。首先，心理障碍直接影响学生优良品德的培养和形成。一般来说，心理素质如何，直接影响到学牛思想品德的发展方向、速度和完善程度。健康的情绪和意志，本身就是优良品德结构中不可缺少的心理要素。其次，心理障碍直接影响学牛知识的学习和能力的发展。学牛的智力活动总伴随着

6、情感、意志等心理成分,情绪的好坏，意志强弱，既影响到知识的掌握与技能形成的质量，也影响到学牛智力发展的速度和水平。因此，作为教师，一是要做预防心理失衡的“超前指导”;二是要注重做好心理疏导工作。近年来，我校积极探索对学生心理健康教育，尤其是重视对外地农民工子女进行心理咨询和辅导工作，在开展心理健康教育方面积累了一定的经验。根据我在心理咨询室对学牛进行心理辅导和在教学工作中的体会，谈一谈消除外地农民工子女心理障碍的策略。1•转变观念，关爱学生。我们学校是一所九年制寄宿学校，生源复杂，大部分学生来口外地，远离家乡。

7、平时父母忙于务工，不能给予必要的父爱和母爱。因而在学校，学生渴望得到老师的关爱、同学的关心。这就要求教师要根据农民工子女身心发展的特点和实际需求，不能因学生出现心理问题而归根于思想变坏、不思进取、品德低下，对学生冷语挖苦、冷眼相看，全盘否定。在处理问题时教师应转变观念，站在学牛的角度分析问题和处理问题，对他们多一份理解,用一颗爱心去滋润他们的心田，这是一个首要的前提。2引导学生正确认识自我，客观评价现实，提高适应环境的能力。农民工子女受认知水平的局限，述不能正确、客观地评价自己，往往由于自我佔计过低，造成主客观

8、不协调，无法满足自己的心理需求，于是有可能出现一系列心理问题,教师要及吋引导、沟通，使他们能正确地认识自我，评价自我。案例:小欧入学前成绩在原班排在第一名，转入我校后，由于教师、教材、环境等因素，半学期下来，成绩下滑到三十几名。小欧感到压力很大，整天闷闷不乐，十分焦虑；家长对孩子的学习成绩下滑感到困惑，多次找我交流。我专门找他谈心，分析原因，教育他要正确认识和评价自我，面对现实，迎难而