小学高年级数学后进生转化策略探究

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1、小学高年级数学后进生转化策略探究［中图分类号J623.5［文献标识码］B［文章编号］2095-3089(2012)01-0067-01随着新课改的实施，小学高年级数学后进生的转化，已成为我们教学中的一项重要工作，小学高年级数学后进生是指小学五六年级的数学成绩较差的学生，这个时期的学生面临着升入初中的学习压力，由于他们的成绩不够理想，即使努力，进步也是比较缓慢的，所以他们自身很容易产生焦虑感和自卑感，从而失去信心。新课程理论要求我们：教育面向全体学生，教育的理想是为了一切的人。那么，我们如何在教学中，通过有效的策略与方式，激发后进生的数学学习兴趣并

2、掌握得力的学习方法，更好地转化后进生呢?基于此，本文作如下论述。1小学高年级数学后进生形成的原因笔者认为导致小学高年级后进生形成的原因是多方面的，主要表现在如下几方面：1.1对数学失去兴趣小学生进入高年级后，由于感受到数学的学习面临着严峻的挑战性，而学生自身又缺乏刻苦钻研的精神，他们天真地认为学习数学没有用处，是浪费时间，因此，他们听课不认真，作业不会做，新旧知识不能很好地衔接，与优等生的距离越来越大，失去学习动力，慢慢成为后进生。1.2学校教育的滞后纵观小学高年级后进生形成的过程，学校教育的滞后是一个重要的原因，由于受应试教育的影响，教师在教学

3、中只注重对学生进行知识的传授，而忽略了在教学中对学生耐心的引导，有些教师对后进生不是因材施教地进行学习上的指导，而是由自觉不自觉地轻视后进生，发展到指责、训斥学生，伤害了学生的自尊心，在教师的影响下，有些数学成绩好的学生往往也会对后进生产生鄙视心理，后进生由此便失去了学习数学的动力，最后变成数学的后进生。1.3家庭教育的缺失据笔者了解，大多数的后进生的家庭环境还算和睦，但是家庭的教育意识却比较单薄或者说方式不得力，由于父母自身文化水平不高，忙于自己的工作等等原因，他面对孩子的作业不能做到有效的辅导，甚至放任自流，造成了孩子学习的松懈并渐渐掉队。2

4、小学高年级数学后进生转化策略笔者认为，小学高年级数学后进生转化的根本策略是因材施教，只有掌握了每个学生自身的特点，才能有针对性地实施教学，才能使后进生改变数学的学习态度，激发学习兴趣，树立学习信心，慢慢提髙数学成绩。总的来说，笔者认为主要的转化策略有如下几方面：2.1激发后进学生学习数学的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，兴趣也是学习的动力，如果我们不去培养学生的学习兴趣，那么学生就会彻底失去对数学的学习信心，甚至越来越厌恶上数学课，'‘破罐子破摔”，因此，我们要在教学中，以我们耐心的引导和讲解，让学生懂得学习数学的意义和目的，通过一些生活化

5、的例子，来引导学生认识到数学学习的重要性，激发学生学习数学的兴趣，树立学生迎头追赶上数学成绩好的同学的信心，在这个过程中，教师还要不断的鼓励学生，哪怕一点点的进步也要给学生鼓励，只有这样他们才能坚持不懈地努力下去，完成后进生的转化，取得好的数学成绩。2.2让学生掌握有效的数学学习方法学习方法的优劣对于提高学生成绩有着决定性的意义，高年级数学后进生的知识处于比较凌乱的状态之中，他们没有牢固的系统的数学知识基础，很容易在课堂学习中产生学习的障碍，因此笔者认为，要从三个方面入手教给学生有效的学习方法：2.2.1教会学生预习。教会学生预习是提高学习效率的

6、重要的学习方法之一，我们要让学生带着问题去预习，这样才能产生预习的动力，学生在预习的过程中，对于难点问题可以事先请教老师，并做好标注以便在老师授课时更加注意听讲，对新的内容的学习做到心中有数，这样在老师授课时他们就会加深对数学内容的理解，取得较好的效果。比如，在学习《认识负数》时，笔者事先安排学生去找资料，记录本地区最热的时候是多少度？最冷的时候是多少度，请根据本节课所学的知识，用数学的方法标注出来，预习的结果表明，这个问题有效地促进了学生对《认识负数》内容的学习。2.2.2让学生专心听讲。要利用多种方式抓好学生课堂听讲时候的注意力，对老师在课堂

7、上提出的重点问题，一定要真正听懂，并能在课后加以复习和巩固；课堂提问是检验学生听课效果的有效方法，要让学生大胆回答老师在课堂上提出的问题，老师在课堂上要根据后进生的实际情况，请他们起来回答，并给与及时的鼓励。2.2.3学会复习练习。我们要指导学生认真地完成课堂的练习，巩固新的知识，教师要引导学生将所学的新知识和以前学过的知识进行归类和比较，使学生对知识的特点有更深刻的印象。2.3教师和家长联手共同帮助后进生教师和家长对后进生的转化有着至关重要的关系，教师在教学中要对后进生给与更多的全方位的关心和帮助，给与他们更多的表扬和鼓励，帮助他们树立战胜困难

8、的信心和勇气，同时，老师要和家长多进行沟通，了解学生在家庭中的情况，争取家长的配合，指导家长如何有效地开展家庭教育,对学生在教育中出现的