巧妙运用音乐培养幼儿常规

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1、巧妙运用音乐培养幼儿常规当我发现这个好方法的时候，已经是我刚刚踏上幼儿教冇的第二个年头了，由于自己的嗓音较高，再加上班上的孩子人数较多，发现自己的嗓子负担越來越重，常常都会岀现严重性的声带受伤,为此，自己也觉得非常的闲惑。在一次偶然的听课活动我亲眼目睹到了音乐常规培养的成效：在那优美的钢琴声中，无需老师多说多叫，只要老师弹一段音乐孩子便会搬來椅子围半圆处下，便开始跟着老师的琴声做动作，等待安静下来后，老师就可轻松的进入教学活动屮了。而且在活动屮孩子们的参与程度也较高。所以我告诉自己：“为何也不向这位老师学习，这样既保护了自

2、己的嗓了又调动了幼儿的积极性的教学方法呢？”。于是，我利用多种途经去找一些音乐素材来培养我们班幼儿的常规。在经过一段时间的培养，我发现孩了们的常规习惯冇了很大的进步。例如：“川咅乐组织教学活动、川音乐排队上厕所、音乐引领户外活动后有序归队、音乐中的美餐、播放轻音乐，为幼儿营造良好的午睡环境等多种音乐常规的培养方法。其实，幼儿时期是一个良好行为习惯养成的关键时期，它将影响幼儿今后的学习、牛活等各个方而。因此我运用了将音乐艺术培养幼儿的牛:活常规相结合的措施，从中収得了一定的效果，具体方法如下：一、利用节奏使常规教育“游戏化”

3、当今的幼儿教育都在提倡教育的个性化，给幼儿提供轻松愉悦的教学环境，让幼儿在“玩中学”,在“学中玩”。因此，在常规培养的活动中，我根据常规培养的冃标，设计了一系列的游戏：如在组织培养幼儿集中注意力的环节当屮，我制定了一•系列有效的游戏策略。当考虑到幼儿的接受程度时,又设计了一系列的难易程度的方案进行实施。例如「'听着小铃扌側I手（即模仿小铃节奏、强弱拍手）,从而止幼儿感受不同节奏带來的不同感受，吸引了幼儿的注意力。当小铃敲很强的节奏时，幼儿跟着有力地拍手，当小铃敲很弱的节奏吋，幼儿就轻轻的拍手，随之也就慢慢地安静下來了”。主

4、要目的是让幼儿感受不同节奏带来的快乐感和皱锐感，从阳使幼儿的注意力更加集中。在通过一段时间的操作后，老师只要在上课前摇摇小铃，孩了们就自然而然地明白了小铃中的意思。二、利用优美旋律椒常规教育“艺术化”在看到有效的音乐•常规培养z后，便将更多的常规融入到音乐语言和生活常规教育，主耍ri的是为幼儿创造一个愉快轻松的心理环境，使常规教育“艺术化”，促使教师更完美的去学握幼儿良好行为习惯的培养。1•音乐中的完美教育结合当每次组织教学活动，我都会时刻捉醒自己要克服过去一味说教的做法，要让小朋友们投入到教学情境中。如音乐游戏教学活动《

5、小斗篷》，我让小朋友欣赏安静性音乐《大母鸡》，在配上：“小朋友们，母鸡妈妈又开始唱歌了，你们听……”这样幼儿和着歌曲一边拍节奏一边跟着老师有表情地演唱。当歌Illi唱完后，孩子们就安静卜來，这时老师可以有情境的将幼儿带入小斗篷的活动屮，也自然而然过度到主题教学当中。2.巧妙利用“开火车”音乐在没有发现音乐屮的巧妙时，我们班的小朋友在上测所的时候总喜欢挤在一起，没有良好的秩序。在找到方法之后，我们利用《开火车》的音乐，一排接着-•排，就像一列火车一•样在行驶。小朋友非常喜欢，兴趣很高，渐渐养成了听音乐口觉排队上厕所的习惯，拥

6、挤、落队的现彖也渐渐的淡化了许多。3.音乐引领户外活动后依然井然冇序当幼儿渐渐适应了多种音乐常规游戏Z后，我便按照同样的方式，在户外活动小加入语言提式。如：户外活动后，我用《我是小小解放军》这个乐曲进行排队训练并说：“老师刚发现前方出现了一些情况，“请小解放军，快速集合，准备出发这样的方法很冇效，小刖友们很快排好队伍准备出发了。4.午餐音乐为了培养幼儿良好的进餐习惯，主要播放一些缓慢的、优美的中外名曲作为背景音乐。在欣赏这些音乐的同时我遍配了一•些指导语的用语：今犬的音乐十分地优美，老师看看哪位小朋友表现最棒，不破坏这优美

7、的旋律。幼儿也会非常认真的吃完白己的午餐。5.播放轻音乐，为幼儿营造良好的午睡环境午睡应该是一口生活中最安静的环节，然而我发现每每到了这个时候，我班幼儿却表现的异常兴奋。等到起床时，一个个又都叫不懒，勉强起来了，下午的活动也是无精打采。那么，如何让幼儿上床后尽快安静午睡呢？教师可以提前在睡眠室川较低的音量播放轻音乐，当幼儿走进睡眠时听到轻柔、舒缓的音乐，受音乐的暗示，他们的脚步变轻了。轻轻走到小床前、轻轻打开小被子、轻轻躺在小床上，这时老师用较低的声音说：“闭上眼睛听音乐会更美。”慢慢地，孩子们在美妙的音乐中，甜甜的睡着了

8、。三、不断提高幼儿音乐素质，使常规教育“简单化”著名教冇家陈鹤琴先生很早就发现音乐教冇活动对幼儿的发展的起着重要的作用。他说：培养幼儿对■音乐的兴趣，发展他们的音乐欣赏能力和技能。充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高幼儿对音乐的感受、理解、休验和表现的能力。这对我触动很大，启发更大。是的，音乐