少教多学论文-运用联想思维

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1、运用联想思维文章血肉丰满杨远志贵州省罗甸县民族小学摘要：本文将联想分为相似联想，接近联想，对比联想，之下又分为上行联想、下行联想、平行联想、追溯联想、同位联想和延时联想等，同时还提岀联想训练的方法"五步”法。关键词：联想思维训练五步法我们在评价文章时，会有这类评价，“内容空泛”或“联想丰富，内容充实”。这样的评价指向什么呢？“内容空泛”，即不具体,观点大而不当，泛泛而谈，无实在内容；“联想丰富，内容充实”，即指有内容，且具体丰富，描写有景有情，抒情有意有境，说理有理有据，叙事有人有事。这两者都指向思维方法的一个关键词——联想。可见，会不会联想

2、对作文中的构思与主题表达、文章内容形象性、文思至关重耍。不会联想，则文思枯竭、主题模糊、内容空洞乏味。联想有哪些方法？作文时如何联想？我们将就联想这种思维方法谈谈其在作文中的运用。联想，是rti—事物而想起与之有关事物的思想活动。市某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而想起其他相关的概念。即两事物是曾经存于记忆中的，只是运用联想的方法将其联系起来，而同时或先后出现于思维活动中。这与个人的经历有关。如：见过桥、虹的人，提起桥，就会想起虹；江南的人想起清明，就会想到细雨绵绵的景象，漠北之人大概只会想起杜牧那首《清明》诗，而不会想到细雨

3、绵绵的景象。从思维学角度，联想町划分为形象联想和抽象联想，形象联想就是事物表象之间的联想，抽象联想是概念或属性之间的联想。作文中更多地运用形象联想和抽象联想中的象征联想，因果联想，事理联想。形象联想大致可分为相似联想，接近联想，对比联想。下面，笔者就相似联想、接近联想、对比联想、因果联想、象征联想、事理联想谈一谈联想在作文中的运用。一、和似联想。由事物间的和似点而形成的联想，叫和似联想,也叫类似联想。这里的相似可以理解为外形的相似和本质精神的和似。如鲁迅的《故乡》，写到“豆腐西施”杨二嫂时，这样描述她：“五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀

4、间，没有系裙，张着两脚，正像…个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”用圆规来写人外形的瘦骨伶仃，通过人外形的巨大变化，表现农村现实状况的恶劣，极为形象生动。乂如，由汪精卫的投敌卖国想到秦桧的讲和苟安政策，由园丁联想到教师，花朵想到儿童，也是相似联想，但更多的是精神、木质的相似。相似联想大多借助比喻修辞來表现。如张爱玲《倾城Z恋》中写野火花即影树时说：“红得不可收拾，一蓬蓬一蓬蓬的小花，窝在参天大树上，壁栗剥落燃烧着，一路烧过去，把那紫蓝的天也熏红了。”作者由叶的红想到火的红，一个“烧”字，动感、形象皆有。除了比喻修辞可以用來表达相似联想的事物外，比拟

5、也是一个好方法。张爱玲《倾城之恋》：“那口渴的太阳汩汩地吸着海水，漱着、吐着、哗哗的响。”实际是作者由太阳晒着海水想到人或动物喝水，用比拟手法表达，显得生动而具体，颇具韵味。二、接近联想。由事物间在空间或时间特征上的接近而形成的联想，叫接近联想，也叫相关联想，(-)从空间上说，根据方向的不同，接近联想可分上行联想、下行联想、平行联想。以一棵立在山上的树为例，由树想到岩石、高山、深谷，是下行联想，由树而联想到飞鹰、口云、碧空，是上行联想。由树联想到草、兽、人是平行联想。这样的联想对于开拓写作者思维，创作作品极为重要。(-)从时间上说，根据时间节

6、点不同，可分为追溯联想、同位联想和延吋联想。这样的联想是以一个吋间点为引出点，引起对同时或不同时事物的联想。同位联想是对同一时间上的人与事的联想。口居易诗《邯郸冬至夜思家》，作者写自己孤居驿馆，“抱膝灯前影伴身”，不可谓不孤苦不寂寞。仅此，只是表达旅居他乡的游了的漂泊孤独。作者在这同时，还运用同位联想：“想得家中夜深坐，还应说着运行人。”这样一来，运用对面写来手法，突出家人与自己同时对对方的思念，更表达自己的浓烈思乡思亲Z情。追溯联想是对过往事物的追忆。在苏轼词《念奴娇•赤壁怀古》中，苏轼由眼前的壮景“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，想起三

7、国吋“檣橹灰飞烟灭”的赤壁Z战，由“早生华发”怀才不遇、壮志未酬的自己而想起风流倜傥、才华横溢、建立丰功伟业的周瑜。在这样的追溯联想中，一个年华已逝、壮志未酬但壮心不已的诗人形象,已矗立眼前。延时联想，是由今H的状况，推测到未来的景象的联想。杜甫《春夜喜雨》诗：“晓看红湿处，花重锦官城。”即是对一夜雨后第二天繁花似锦景象的联想。《长歌行》“少壮不努力，老大徒伤悲”，李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗，却话巴山夜雨时”，都是对未来的预测，为延时联想。延时联想，使我们增强了对未来的预见性，对事物的发展的趋向的把握，文章更具有想象美或思辨美。三、对比

8、联想。由事物特征引起的向相反或对立的特征的事物的联想，叫对比联想。这种联想强调的是特征的和反或对立。比如，由“小悦悦事件”中十八路人的冷漠，想到梁山好汉的“路见不平