多媒体在山区小学高段作文教学中的运用

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1、多媒体在“山区小学高段作文教学”中的运用雷峰祥和小学范卫红［摘要］根据《浙课标》信息技术与课程的整合，能有效地推进学科的发展，推进素质教育的发展，已成为当今教育界的共识。而由于传统的作文教学模式的局限，作文教学难见成效，制约了语文教学的发展。为此，利用信息技术与作文教学整台，促进教学方法及课堂结构的变革，培养学生的白主学习精神，提高作文能力，很冇必要。［关键词］信息技术、小学作文、教学模式《语文课程标准》在“课程的基木理念”和“课程目标”屮先后提到指导学生“丰富语言积累”、学生要“有丰寓的积累“。学生在语文教育中耍获得的最基本的东西应该是语文积累，是对识字、阅读、习作.口语交

2、际、综合性学习的积累。这意味着学生通过语文课程,要达到一定的对祖国语言文字的理解、感悟、鉴赏、记忆的水平。而长期以來，作文教学高耗低效现象一肓困扰着语文教学，影响语文教学质最的全面提高。究其根源，主要是传统作文教学削弱了学生学习的主动性，传统的作文教学必须改革，我试图将现代教育媒体引入作文课堂教学，探索出一个适应现代作文教学的课堂教学模式。一、习作教学应用现代教育技术的可行性当今世界己进入信息时代，各国都在人力发展、白己的信息技术、信息通迅殴施和信息产业。现代教育技术为教育、教学、科研提供了新的途径，同时也带來里新的挑战！人类进行教冇活动需要教冇技术，教冇技术的历史与教冇的历

3、史样源远流长。每一次技术上的改良和革命都深深地影响着教育技术的发展。特别是以多媒体计算机技术和网络通信技术为主耍标志的信息技术，作为现代科技革命的基础和核心，已经渗到社会生活的各个领域，对当代社会产生了重大影响，将大大改变我们的工作方式、学习方式和生活方式乃至思维方式。随着计算机展和普及，把计算机技沐引入教学，结合影视、投影、咅响等先进的教学手段,而进行的多媒体教学已成为现代教学的一种趋势.传统习作教学中是以教师讲为主，在教师讲完后学生再进行练习，枯燥难懂。而现在教冇技术屮的习作教学融入图形、文字、影象、声音、动画等多种媒体，大大刺激了学生的感官，使学生手、脑、眼、耳并用，充

4、分唤起学生课堂学习的兴趣，提高教学效率，激发学生在习作中创造性思维的教学效果。现在教育技术作为一种新型的教学手段，它能使静止的问题动态化，复杂的问题简单化，它能使抽彖的概念具体化，枯燥的知识趣味化，深奥的理论形象化，学习的过程生活化。利用现在教育技术，教学效果就会事半功倍，收到意想不到的效果。二、习作教学中应用现代教冇技术的优点1、运用现代教育技术可激发学生的习作兴趣。作文兴趣的培养是-好作文的关键，也是当前提倡的创新作文的基础和保证，始终如一地坚持兴趣作文，把兴趣作文贯穿于作文教学的各个环节中去，可以有效地使作义水平不断提高。兴趣的产生除个体需要外，还需要一个条件，即人的探

5、究心理——好奇心，人人都有好奇心，学生的好奇心表现的乂特别突出，而怎样才能激发学生的好奇心，现在教育技术以新界的刺激引起学生定向探究活动，尽力扩人学纶视野，激活学牛•思维，以新颖、牛•动的命题，扩散型的诱导等方法去激发学生的好奇心，以此诱发学生作文的兴趣。在教学屮同时将各种教学媒体组合使用，能有效地调动学生的多种感官，激发学生的现察兴趣，使其获得深刻的感性认识。再通过合适的教学方法使学生获得的感性认识上升为理性认识，从而获得习作内容，摸清写作规律，掌握写作技巧，达到优化作文教学的目的。2、运用现代教育媒体进行教学可使习作课堂生活化。叶圣陶说过：“生活如泉源，文章犹如溪流。泉源

6、丰盈，溪流口然活泼地昼夜不息。”小学生作文屮假话，套话，空话的现象严重，少的是臼己的真情实感，不利学生个性的健康发展。这不是说孩了们没有生活积累。而是他们缺少了整理。语文教学中运用多媒体教学手段，有助于更好地揭示事物的形成和发展的过群及其规律，再现生活情景，为学生思维活动的展开捉供了可靠的感性依托，有利于各种能力的培养。例如同学在完成“野外厨艺大比拼”活动的习作时，学生的题材有了，也亲身参加体验了，但让学生以日记的形式白由写作时，全班只有四五个学生写得较好，我看了他们的作文后，反复思考：为什么那么多的同学在活动屮兴趣高涨，而在习作时却兴趣索然，无从下笔，无话可写了呢？究其原因

7、，我想，是因为学纶抓不住粘:彩镜头，加以具体描述。于是我把活动中拍下来的照片与录影在投影仪上播放，然后选定照片，让学生仔细观察，从动作、表情、神态、心埋等角度具体描写片段，然后把儿个粘:彩片段连起來，再加上开头和结尾，文章就有血有肉了，具有山区小学特色的作文也就诞生了。3、运刚现代教疗有助于培养学生的创造性思维。创造性思维是在强烈的创新意识的指导下，把头脑屮已有的消息重新加工，产生具有进步的新设想、新方法。创造性思维在习作中具有特姝的作用。想像是习作刨造的源泉，没有想像，就没有创造。现在教育技术满足了学