对在高中语文教学中语法教学的作用探析

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1、对在高中语文教学中语法教学的作用探析【摘耍】“语法”是语言表达的规则，是语言本身的结构规律。语法教学是语文教学中不可或缺的一部分，具有十分重要的意义。现行屮学语文语法教学的内容基本都安排在初屮，因内容抽象，学生难掌握，纯语法知识基本上又不考查，在教学实践中许多老师都认为花吋间教语法不值得，所以往往对它淡化处理甚至弃之一边。这就导致了许多高中生语法基础薄弱，许多学生对一些简单的语法现象不能解释，不会分析，对复杂的多重复句更是理不清头绪。语法水平低，理解能力、阅读能力、写作能力都受到影响，从而阻碍了学生语文水平的提高。因此，在高中语文教学中语法教学千

2、万不可忽视，语法教学应成为高中语文教学的重要部分之一。【关键词】语文教学语法作用探析张志公先生指出：语文语法教学的原则是“精要、好懂、有用”。精要，是对内容的选择和知识的讲解而言的，就是说教师在教学时要注意选择最基本的知识、有实用价值的内容，抓住其中的要点，简明扼要地介绍给学生；好懂，是针对学生来说的，就是指教师耍根据学生实际，从内容到表述都力求通俗易懂，方便学生接受；有用，是对语法教学的目的来说的，就是要让学生学了以后能够用得上，能够对学生实际运用语言有所帮助。高中语文语法教学也应贯彻这一原则。对于高中阶段语法教学而言，其关键应落在“有用”上，

3、笔者认为语法教学的“有用”体现在以下四个方面：一、语法知识的掌握有助于理解现代文中结构复杂、富有表现力的语句高中语文教材中的选文在思想内容的含蓄性、表达手法的多样性、语言运用的灵活性等方面，都是初中语文教材无法比拟的。在对文本研习时，语法知识的重要性就显现岀来了。运用语法知识能帮助我们准确地理解结构复杂、富有表现力的语句和段落，提高阅读理解和表达的能力。如鲁迅先生的《记念刘和珍君》中有一个长句子:“至于这一回在风雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。”这句话读起来既别扭又难懂，

4、但只要运用语法知识提取主干：“事实为明证”，再结合修饰部分进行理解，该句的意思就非常明朗了：这次事件能证明中国女子的勇毅没有消亡。又如朱自清先生的《荷塘月色》中的一句景物描写：“荷塘四周，长着许多树,蓊蓊郁郁的。”作者在皎洁的月光下，经过幽僻的小径，漫步来到荷塘边。环顾四周，黑勉勉的一片。定语“蓊蓊郁郁”移到了宾语“树”的后面，正强调了“蓊蓊郁郁”的氛围，突出显示了作者在朦胧的月色下看到的荷塘周围的景色，使读者产生一种身临其境的感觉。高中语文教材中像以上所讲的长句，以及成分倒装、富有表现力的语句有很多，学生如果没有一定的语法知识，无法对句子成分作

5、分析，就很难把握语句的要点，品味理解也就无从谈起了。二、语法知识的掌握有助于学好文言文现代汉语是由古汉语演化而来的。从构成语言的材料——词汇来说，古代汉语与现代汉语确有很大的不同。但是从语法这个角度來看，现代汉语语法则在很多方面与古汉语有相同之处。文言文在高中语文教学中的分量是不言而喻的，高中文言文学习要求学生“了解并梳理常用的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”，要想实现这一口标，学生必须要把握词性的分类，如名词、动词、形容词、代词、副词、介词、连词等，以及短语的类型，如主谓短语、动宾短语、偏正短语等，句子的成分，如主语、谓语、宾语、定语

6、、状语及其基本语序等语法知识。只有这样，才能分清文言实词、虚词及其意义和用法，才能辨析特殊的文言句式，进而结合语境翻译理解文章的内容。比如，《史记•高祖本纪》中“秦王子婴素车口马，系颈以组，封皇帝玺符节，降駅道旁。”该句中“系颈以组”翻译为现代汉语是“用丝带系住脖子”，这里介宾短语“以组”在句中充当“系”（动词）的状语，是古代汉语中状语后置的倒装现象。而“诸将过此者多，吾视沛公大人长者。”该句屮“诸将过此者多”翻译为现代汉语是“经过这里的各路将领很多”，其中“过此”修饰“诸将”（名词），在句中为“诸将”的定语，是古代汉语中定语后置的倒装现象。如果

7、没有一定的汉语语法知识，是很难把握的。因此学好文言文，必须要有语法知识作保障。三、语法知识的掌握有助于解答语言运用类试题语言运用类试题是高考考查内容的一部分，其中有些题型必须借助语法知识來分析作答。如病句辨析题，句子扩展、压缩和变换，仿写句子和对对联等。近几年《考试大纲》明确规定病句考查的类型为语序不当、搭配不当、成分残缺及赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等6种。其中大多属于语法毛病，耍正确作答，是需要一定的语法知识的。比如「法律专家的看法是，消费者当众砸毁商晶只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。”该句屮“羞辱或者宣泄”两个谓语带一个宾语“不满”有

8、误，应各自构成一谓一宾的格式，因此句中动词“羞辱”后面缺少宾语，其后应加上宾语“厂家”。再如对对联，2004年山东高考题给出春联的上联，