多媒体在幼儿园大班美术教学中的运用

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1、多媒体在幼儿园大班美术教学中的运用一、幼儿园运用多媒体进行美术教学的优势随着科技的不断创新，运用科技已经成为了生活中不可或缺的一部分。就以幼儿园运用多媒体进行美术教学来说,多媒体教学是现在各大院校进行教学的主要方式，有利于调动幼儿多种感官，开发幼儿智力，有利于调动幼儿学习积极性，让幼儿在学习中获得知识，在“玩”中学习。教学不仅生动有趣，而且还提高学生上课的积极性，让单一的教学变得充满趣味。幼儿对于新奇的事物比较关心，运用多媒体教学，不仅可以活跃气氛，激发幼儿的兴趣，还可以改变美术教学中的难点，在优

2、化课程的前提下保证了教学质量，使得教学过程生动有趣；增加教学容量，让幼儿学到更多知识；突出教学重点，淡出难点，让学习变得简单有趣，激发幼儿主动学习的兴趣。活跃气氛，激发幼儿的兴趣对于幼儿来说，对新奇的事物比较敏感，充满好奇心。运用多媒体进行美术教学，可以取代之前单一的粉笔绘画。而多媒体教学不仅打破了教学枯燥乏味的过程，还活跃了课堂气氛，激发幼儿的兴趣。女口：在大班美术活动“狮子王”的绘画活动中，根据幼儿学习的特点，有针对性的应用ppt课件进行教学，手段上既突破传统的教学模式，应用了狮子造型各异的动

3、态课件供幼儿欣赏，让幼儿认识了狮子的各种形态，了解了狮子的生活习性，使幼儿在绘画时就不再是千篇一律，有效开发了幼儿的创新潜能。激发了幼儿浓厚的学习兴趣，使美术教学收到了事半功倍的效果。保证了教学质量美术活动与其他活动不一样，美术教学具有抽象化、造型性、可视性、静态性、物质性的一种空间艺术，是通过视觉来表达的一种艺术。在幼儿园还没用有多媒体进行美术教学之前，老师给幼儿上课的主要方式是通过课文的图片加上老师一边在黑板上绘画一边给幼儿进行讲解，让幼儿很难理解到美术中的美以及艺术的感观。而运用多媒体进行美

4、术教学，把绘画图片的过程做成动态视频来播放。这在很大程度上保留了作品的原塑性和艺术性，而且图像大，还很清晰,色彩对比鲜明。有效的促进了孩子的发展，提髙了教学的质量。突破美术教学的难点，优化课程教师在进行美术教学中，很难利用课堂上有限的时间表达出绘画的最好效果，对于一些比较难以绘画的图，既要生动形象，还得色彩鲜明，这就特别考验老师的绘画技术，而且还特别耗时，一幅画下来，为了达到更好的绘画效果，难免要进行修修改改，在绘画作品完成得差不多的时候，离下课时间也不远了，但是，幼儿园的学生并没有从中学到绘画的

5、精髓，也无法依靠自己的见解体会艺术的美。但是，用多媒体进行美术教学就可以突破美术教学的难点，老师不会再害怕自己画的不好而多加进行修改浪费时间,大大优化了课程的教育效果。通过教师的启发、引导，幼儿能够积极想象，大胆作画，在优化课程的前提下做到了视觉感观的美。二、运用多媒体实践过程中遇到的问题世上很难有十全十美的东西，再美好的东西也会有属于它本身的瑕疵。用多媒体进行美术教学也是如此。虽然说可以激发幼儿的兴趣并且还保证了教学质量，优化了教学课程,让幼儿体会到艺术的美，但是美术教学，不仅仅是会欣赏并发现绘

6、画的美，还需要培养幼儿的动手绘画能力。教学重点发生变化多媒体进行美术教学的目的是改变教师备课过于辛苦，一些难以在课堂上绘画出来的画等。但是随着多媒体的使用量增加，教学的重点也慢慢的发生了变化，本来是应以培养幼儿动手能力为主要方式，慢慢的转变成激发幼儿的思维，以至于很多幼儿很难把脑子里呈现出来的影像很好的用动手能力表达出来，这就使得美术绘画课堂变成了艺术感受课堂。过度依赖多媒体，缺乏动手能力运用多媒体教学，很多绘画的过程都是通过动态视频来播放的，幼儿的记忆力还是一个初始阶段，虽说对动画播放的过程觉得

7、很新奇，注意力也集中在上面，但是，当幼儿下笔开始绘画的时候就会有点迷茫该如何下笔，从哪里画起,就算有老师在旁边指导，要想在课堂上完成一幅好一点的绘画也是存在一定的难度。可见，多媒体虽好，但也要注意使用量，培养幼儿动手能力才是美术教学活动的主要内容，在动手绘画的过程，感受到线条的柔美，体会艺术美的形成过程。过度依赖多媒体教学不一定是好的。三、结论幼儿园多媒体美本术教学虽然可以培养幼儿感观能力,但是却让幼儿动手能力变得薄弱，虽然可以提高教学质量,优化课程，但是会使教学重点从动手绘画转变成感知绘画。如果

8、教師在上课的过程中注意多媒体的使用量，多让幼儿自己动手去绘画，那么效果必定会不一样。在体会艺术美的过程中把动手表达出来这才是多媒体运用到幼儿园美术教学中的主要作用。