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时间:2018-10-20
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1、多媒体在美术游戏教学中的运用 许静湖南省长沙市桂花树小学 美术课属于艺术课程,离不开说、玩、画、做、创。它自身就具有一定的游戏内容。我们目前使用的湘版教材的编排也体现了这一点,尤其是低年级的许多课本身就是一个小游戏。如一年级教材中的《泡泡乐》、《办家家》等。有的课虽然没有体现明显的游戏内容,但有潜在的游戏环节。随着信息时代的到来,现代多媒体技术进入美术课堂,将大大提高游戏教学的效率,优化小学美术课堂教学。 教师应该学会创建良好的学习氛围和不同的情境,引发学生的求知欲望,引导学生自主探究学习。教师要根据具体的教学要求,创设与
2、教学相关的情境来丰富活动空间,调动学生学习、参与的主动性。 我在教学《小小食品店》一课时,设计了一个让学生联系平日售货和购物的情景买卖食品的游戏环节。为了创设游戏的情境,烘托游戏的气氛,我根据学生制作食品的种类,更换不同的食品店画面作为游戏的场景。有水果店的、冷饮店的、面包坊的等,并且播放吆喝叫卖的声音,创设与游戏相关的情境,调动了学生参与游戏的主动性。学生根据不同食品店的画面场景,制作出了种类丰富的精美食品。当屏幕上出现不同食品店的画面时,学生兴奋地拿出自己做的各种“食品”,模仿小贩们吆喝叫卖,课堂气氛十分活跃,学生也体会到
3、了成功的喜悦。 自主学习是新课改提出的学习方式,是指学生能自己确定学习目标,自己制定学习进度,参与设计评价指标,积极发展各种思考解决问题的能力,在解决问题中学习;自动投入到学习任务当中,在学习过程中对认知活动能够进行自我监控,作出相应的调适,并能获得良好的学习效果和情感上的满足。 以往教学《有趣的面部表情》这一课时,作业效果不是很好,学生都说太难,不会画。如果这时候要他们去创作,学生的热情、灵感都处于沉寂状态,就会陷入一种机械学习和被动学习的状态。如果能设计一个游戏环节,就能使学生愉快地得到知识,学到技能。于是,我在课件当中
4、设计了一个贴五官的游戏,把眼睛、嘴巴简化成弧形的小段,让学生自己上台来操纵鼠标,变化它们的方向和角度,就能拼出各种表情。拼出一种表情,我就点出相应的漫画人物,都是他们最喜爱的形象,比如柯南、樱桃小丸子,并配出笑声哭声等。学生都跃跃欲试,在作画的时候还互相做表情观察,效果很好。通过学生自主参与,他们对学习活动产生了极大的兴趣,并积极参与进去,由于能得到及时的反馈,这样的学习必定能事半功倍。 科学技术的不断发展与进步,促使大量的美术材料和美术工具的产生及应用,也把许多有关新工艺、新材料的内容编入教材,如染纸、浮雕等。如何在减轻老师
5、和同学负担的同时又能够传递给学生丰富的信息?多媒体技术在游戏教学中能够起到事半功倍的作用。 我听一位老师教学《记忆大比拼》一课时,她将各个游戏环节都设计在课件当中,课件当中呈现的图片也是丰富多彩、各种各样的,有动物的、植物的、人物的,还有各种生活用品等。这些图片都可以通过上网搜索得到,即使网上没有,你还可以通过数码相机拍摄下来再传输到电脑里,甚至还可以通过电脑使用photoshop等软件处理图片,满足上课的需要。这样,老师在为游戏准备时就大大节省了时间,操作起来也很方便,传递的信息却大大增多。 中国教师报
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