对学困生帮扶策略的一点体会

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1、对学困生帮扶策略的一点体会钟落潭中学刘东成2012-1-6我任教的初二(8)班在各方面表现应该来说都不错，但也有儿个令我头痛的学困生。他们的主要表现为：上课时不会听课，凭兴趣参与教学活动，作业质量差，有的甚至经常不完成。考试成绩不如人意。如胡树培、庾泽宇、李文浩、马晓茹等同学。我分析后认为造成他们成绩差的原因是多方面的。一、学习习惯比较并，好动，口我管理能力井。没有父母与老师的监督就不能及时完成作业。二、父母的离异，家庭，环境的影响给他们带来了很大的心理压力，在学习上比较松懈。这些孩子往往是没有家长辅导的，因此学习起来比较困难，成绩也很难提高。

2、三、学习十分努力，可以说是有劲没处使，没有找到适合自己的学习方法。我们班有一位马晓茹同学，她每天总是早早到学校，上课时认真专注，生怕漏听到一丁点儿的内容，可她的成绩却总在60分的边缘徘徊。针对这种情况，我打算采取一系列的措施和方法来促进他们成绩的提高。一、发现闪光点，创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。我鼓励他们，学习应该和劳动一样勤快，才能有收获。我想通过一句句简单的话语來加强师生间的情感沟通。师生Z间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立

3、他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让他们充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。二、培养学习习惯，教给学习方法。学困生Z所以学习成绩丼，是因为没有养成良好的学习习惯。我首先每天给他们制定小小的学习目标，如学了两首古诗，要在第二天背岀来，第三天默岀来。别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成，这样，他们有了明确的口标，也不费力，也就有了学习的动力。其次，多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，多关注他们。设计一两个简单的问题请他们回答，增强他们的口信心，培养学习兴趣，吸引他们参与课堂教学

4、。最后，我督促他们认真完成当天的课堂作业。如有问题，及时进行辅导，直到他们弄懂为止。三、认真做好补差工作。由于语数英几乎是每天上新课，这些学困生在一节课小根本无法消化新知识，所以每天给他们补课是至关重耍的。任课老师就利用中午休息吋间来为他们补课，如果这段时间來不及完成，就利用放学以后的时间，尽量做到当天的知识当天消化并吸收。希槊通过补课以后，这些学困生不仅能牢I占I掌握该掌握的知识,述能增强自信心，端正学习态度，积极进取，不断进步。四、结对帮助，齐抓共管。充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。与这些学生的家长，我经常在电话

5、里和他们沟通，甚至一一进行了家访，使家长在教育方向上与学校老师保持一致，形成合力，争取达到最佳教育效果。现在我每天把回家作业通过校讯通发给家长，让家长督促孩子认真完成回家业，并及时给孩子辅导。另外，我还给予学困生特别的帮助，那就是成立学习小组，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一的帮助。五、持Z以恒，巩固习惯学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以

6、满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落后，走向成功。六、上课多提问在上课屮，这些学困生多数是不会听课，不听课的，他们注意力不集小，爱溜号，我多送一份特别的关注给这些学困生，看他们是否注意听讲了，不听课时,多注意提问一些简单的问题讣他们回答，看他们是否举起手回答问题，我都会先让这样的同学回答，如果答上了，我要特别表扬，如果答错了，我也表扬，给他们信心和勇气。在课上批改中，我要优先批他们的，让他们能有改正的机会，比别人多的关注。让他们逐步建立自信，培养成就感，从而不断努力，不断进步的。七、下课多辅导为了不止学困生从刚入学就和其它的同学有

7、差距，跟上其它同学的步伐，我会利用课余的时间來看着他们学习。尽力让他们能学会每天的课程，不让知识堆积成债，白天没有时间，我就会在放学时，把有的学困生留下来补课，等家长来了，把学生的情况向家长介绍一下，请家长协助，帮助提高学生的成绩。八、多送一份关爱这些学困生，家庭中有的家境比较困难，有的是爷爷、奶奶照顾生活的，有的是父母闹矛盾的，因此他们缺少关爱，针对这些学困生的实际情况，我会在生活屮多关心他们。我会经常和他们聊天，了解他们心屮的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生活。和他们做良师益友，让他们体会到别人的关爱，从而激励学困生奋发学习的动力。对于班级

8、的学困生，我将尽口己的最大努力來帮助他们，无论在学习上还是在生活上，我都会一如既往地关爱他们，让他们哪怕有一点的进步也是一个质的飞跃。我会一直努力下去