[高中语文新课程教学法].倪文锦

《[高中语文新课程教学法].倪文锦》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中新课程教师教育系列教材高中语文新课程教学法主!编倪文锦副主编黄!怡韩艳梅高等教育出版社内容简介本书根据《普通高中语文课程标准（实验）》的精神，结合境内外普通高中语文课程改革的理论和实践，由华东师范大学教授、博士生导师倪文锦组织编写。内容包括：国际普通高中课程改革趋势，高中语文课程的基本理念，高中课程结构与学分制：国际经验与启示，高中语文必修课程·阅读与欣赏，高中语文必修课程·表达与交流：写作，高中语文必修课程·表达与交流：口语交际，高中语文选修课程，探索中的高中语文新课程实验教科书（必修），语文教科书编制的理论研究，语文教学范式的转

2、型：从“授受”到“对话”，基于网络的语文校本课程研究与实践，语文教师与新课程同行，国外语文课程与教学发展等十三章。本书充分体现普通高中语文课程改革理念，把握新课程背景下的高中语文教学规律和要求，围绕高中语文教学中的重点、难点和热点组织内容，展开论述，拓展思维，力求促进高中语文教育教学方式与学习方式的变革。本书可供高中语文教师新课程培训使用，也可作为各类师范院校语文教育专业教材。!图书在版编目（!"#）数据!高中语文新课程教学法"倪文锦主编#—北京：高等教育出版社，$%%&#’’!()*+,-%&-%’.%,$-,!!/高###"/倪##

3、##/语文课-教学法-高中$#0122#2%$!中国版本图书馆3(4数据核字（$%%&）第’’21&’号出版发行!高等教育出版社!!!!!!!!!!购书热线!%’%-1&%.&.55社!!址!北京市西城区德外大街&号免费咨询!5%%-5’%-%.65邮政编码!’%%%’’网!!址!7889："":::/7;9/;<=/>?总!!机!%’%-.5.5’%%%!!!!!7889："":::/7;9/>@A/>?经!!销!新华书店北京发行所印!!刷开!!本!,5,B61%!’"’1版!!次!!年!月第’版印!!张!2$#.印!!次!!年!月第

4、!次印刷字!!数!.%%%%%定!!价!2$#5%元本书如有缺页、倒页、脱页等质量问题，请到所购图书销售部门联系调换。版权所有!侵权必究物料号：$%&’()&&策划编辑!袁!舫责任编辑!魏振水封面设计!刘晓翔责任绘图!尹文军版式设计!张!岚责任校对!俞声佳责任印制!!!!!目!录第"章!国际普通高中课程改革趋势⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯"!第"节!高中课程改革的目标与内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯#"$"!加强高中课程的基础性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯#"$%!提倡课程的多样化和选择性⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯&"$#!提倡课程的综合性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯’第%节!高中课程改革的理念及实施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯"(%$"!强调人文素养⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯"(%$%!强调活动课程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯"#%$#!强调从学生的经验出发组织课程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯")第#节!课程评价与课程管理的改革⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯"*#$"!改进评价方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯"*#$%!课程管理的改革趋势⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯"+第%章!高中语文课程的基本理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯%"!第"节《全日制义务教育语文课程标准（实验）》提出的基本理念⋯⋯%%"$"!为了每一位学生的发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯%%"$%!工具性与人文性的统一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯%#"$#!目标设计的三个维度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯%)"$)“基本理念”的四个方面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯%+第%节《普通

7、高中语文课程标准（实验）》提出的基本理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯#(%$"!全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯#(%$%!注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展⋯#%%$#!遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程⋯⋯##第#节!语文素养的心理学观点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯#)#$"!语文素养与学习结果分类理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯#)#$%!语文素养的心理学解释⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯#,第#章!高中课程结构与学分制：国际

8、经验与启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯#’!!!目!!录!第"节!学分制的由来⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯#$"%"!学分制的含义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯#$"