在我国社会主义市场经济体制逐步建立和完善的新形势下

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1、思品教师如何提高学生的德育素质五甲源乡初级屮学焦明中辅导教师摘要：屮学思想品德课是对屮学生进行砧德教育的主渠道，在整个中学德育工作屮占有十分重要的地位。常言到：身教重于言教要以情育人，注重活化课堂，要教会学生自省,自省是道徳内化的重要过程，要対学生的交往和实践做出指导。比如我们应当教育学生注意择友，我们一•定要了解学生，要密切关注学生的动向。关键词：德育；身教；自省；活化课堂；实践屮学是重要的社会主义德育主阵地，如何加强和改进屮学徳育工作，把学生培养成“一代乂-•代有理想、有道徳、有文化、有纪律的献身有中国特色社会

2、主义事业的建设者和接班人”，是我们每一位教师工作者所启负的义不容辞的责任。中学思想品徳课是对中学生进行品徳教育的主渠道，在整个中学徳育工作中占有十分觅耍的地位。现就思想政治课教学中如何开展行Z有效的德育工作谈谈口己的儿点体会。一、思品教师首先要身先士卒，作出表率。常言到：身教重于言教。在现今这个时代,人们的价值观如此混乱，如果对于课本中的要求，我们不身体力行，那么学牛会感到我们在欺骗他们。我严格要求自己，视学生为亲人，思想上鼓励他们进步，主动当他们的入团介绍人；学习上耐心辅导。在学校大扫除中，我不怕脏累干在前。其身

3、止，不令则行。从我的行动中，同学们懂得了如何理论联系实际。这是政治教师必须坚持的首要原则，其所起的作用不可限量。二、要以情育人。牛活中、教学中，教师要善丁•以情激情，教师对学牛的爱，就是最好的情感教育。如讲“孝敬父母”的内容吋，我列举大量事例，表明父母对子女的慈爱之情。乂挂出《游子吟》的诗句，引导学生们讨论一下：“父母是怎样关心自C的？”同学们争先恐后地述说父母在饮食、起居、学习等各方血对自己的关心。我又问：“你们都知道口己父母的主H吗？"教室立即静下來。一会儿，有个别同学说出了父母生日，但语气还不大肯定。我叹息道

4、：“谁言寸草心，报得三春晖啊「'我启发大家：“想一想，怎样报答父母牛养Z恩？不要口头，而是要行•动，一星期后向我汇报。”结果没过三天，就有不少同学对我讲了他们如何帮助妈妈刷锅碗、洗衣服，给妈妈做生H卡，还有的述说怎样跟爸爸到煤厂买煤，累得满头大汗把煤拉回家的事。苏崔姆林斯基说：“教师应当成为孩了的朋友，深入到他的兴趣屮去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。"我利川课余时间经常深入到我教的班，与学生们一起搞卫牛、作游戏、侃大山、说故事。时间长了，他们把我当成知心刖友，有悄悄话也愿对我

5、说，发牛了争论请我评判。我的话他们开始爱听了，且坚信不疑。这大概就是“亲其师，信其道”吧。三、耍教会学牛口省。口省是经历口我评价、归因分析、口我强化的内在心理活动过程。自省是道徳内化的重要过程，学生在反省自己非道徳行为时，引起自疚的心理体验，从而对道徳准则有了新的认识，痛下决心，改止错误。止象苏霍姆林斯基说的：“批评的艺术在于严厉与善良的圆满结合，学生应该在教师的批评中感受到的不仅是合乎情理的严厉,而且是对他充满人情味的关切「一次，有两名学牛，在课堂上出怪相，课后被叫到办公室。我对他俩进行了严方的批评，帮助他们挖根

6、源，分析危害，使他们明白“严是爱、纵是害、不管不问能变坏”的道理。他们终于认真地检查了错误。我立即打电话告知家长放心。从此,二人改掉了坏毛病，还争着为班集体做好事。教师在教育过程中应给学生留有“自省"的机会，也可以设计一定的形式对学生的“自省"给予引导。四、注重活化课堂。我们要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，可以运川歌曲、动漫、漫画、活动等情境形式，创设生动佇趣的教学情境，激发学生学习兴趣，为达成三维教学口标营造良好的氛围。例如在执教八年级《竟争？合作？》一课时，我引入《千手观音》录像，然

7、后启发学生思考：观看《千手观音》的粘彩表演，你有何感受？你能说说合作的意义吗？瞬间，学生将欣赏的兴趣转化为深深的沉思。大家一起讨论探究，问题就在品味中圆满解决了。又如在教学八年级《网络上的人际交往》一课时，我发现学生对网络的应川是利人于弊还是弊人于利认识不清，于是我采川辩论法。在强调辩论规则后，我设计了辩题：网络应用是利大于弊还是弊大于利？学牛分组稍作准备后，正反双方围绕辩题阐述各自的理由，展示各自的雄辩风采。这次活动充分调动了学生学习积极性，发挥学生的主体能动性，内化了学生的道徳情感。五、要对学牛的交往和实践做出

8、指导。正如陶西平同志所分析的，“想通过隔绝学牛与社会的联系，进行封闭式的教育，从而使学生在净土中健康成长只能是一种幻想”。所以，让学牛在复杂的环境中去锻炼，在纷繁的牛活和实践中去接受考验，在成功与挫折中去经受磨炼，才能使他们真正增强抵抗力和免疫力，才能使学生内在的、稳定的思想道德素质真正形成。这电主要强调的是，学生主动参与交往和社会实践时，由于交往的对象、实