医学生审美情趣的培养探析

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1、医学生审美情趣的培养探析医学生审美情趣的培养探析摘要：美育正逐渐成为全面发展教育的重要组成部分，医学院校是培养直接服务于人、能创造人类美人才的高校。医学院校在美育方面相对综合院校来讲还显薄弱，应从激发审美情趣、培养审美感受、将美育融入整个教学过程、加强校园文化建设、培养创新思维等方而加强医学生审美情趣的培养。关键词：医学生；审美；素质；教育审美教育是一种与美的感受结合的有教育作用的思维活动，这种活动不是低级的感性认识活动，而是感性与理性相统一、情感和理智相协调的高级精神活动，它要求正确辨别什么是美好、什么是邑恶,培养人们对美好事物的感受力、理解力和判断力。医学是研究人的生命过程以及如何同疾

2、病作斗争的学科，它始终以适应病人和社会人群保障健康的需要，维护人类的机体的健美、心理的平衡和人际关系的和谐，创造美和将美带给人类为主耍任务，因此，医学从来都离不开审美问题，它同美学不可分离，必须加强医学美育建设。一、医学审美的概念与功能医学审美包括医学审美感受、医学审美情感和医学审美能力等方面。医学审美感受是审美主体对审美对象个别感情特征的反映。医学审美情感是医学审美主体在医学审美实践中形成的对人类生命、人类心理、社会关系的深层体验和主观态度，是高度概括的审美意识。健康的医学审美情感，能够促进人们对生长、衰老、死亡过程中医学美的理解和认识。从本质上把握因基因复制、人工智能、创伤修复、疾病治

3、疗给医学美学带来的问题和困惑。医学审美能力是医学审美主体对各种医学美感受的敏锐性，以及对医学美的体验、认识水平。医学审美具有如下功能：1、生产功能。医学审美的功能首先表现在人类生命的繁殖和延续方面，原始状态的人群，对人体美有着原始的审美观念，越是发育良好、矫健灵活和红润生动的人体，越是容易被异性所吸引。随着社会文化的演变，原始的、盲冃的、口发的医学审美观已被高度社会控制、自我调节的、科学的审美意识所代替。优生医学的兴起，通过营养调节、语言沟通、音乐培养等为母亲和胎儿Z间架起心理、社会的无形之桥，“并借助•系列保障、优生、优育措施，丰富了优纶学的医学审美内容，最后达到使健美的人体发展为健美的

4、人群，健美的人类的目的”O2、调谐功能。医学审美使人们能够不断调节自我、社会、个人Z间的复杂关系，善于化解压抑、痛苦、疾病、衰弱、障碍等，使人们形成良性的情绪状态，从而提高人的神经系统的张度和反映力，发挥人体的潜能，这样欢愉、美化和健康的医学审美信息，便会融入人们医学审美愿望、需要和理想Z屮。这样丰富多彩的医学审美的情感体验，将会调谐人自身心理、生理的状态，使人在更完美、更完善的审美文化形态和实践中展示审美的风采。3、美育功能。医学审美的美育功能表现在可通过良好的行为规范，引导人们的医学审美习惯和行为，可通过娴熟的医学审美实施，创造和改变人的医学审美的状态，使人们形成健美的身体和健康的审美

5、心理；可通过医学审美评价的规范、审美理想的纯洁、审美趣味的健康，促使社会医疗机构、设施和制度进一步健全。4、医疗功能。医学审美的医疗功能，表现在当人体的完整与层次、结构与功能、有序与无序、开放与自组织等生命审美形式遭到破坏时,医学审美可利用医学审美的艺术形象、医学美的再创造、医学审美的调谐、审美心理的咨询和指导等，达到医疗的审美冃的。二、医学审美教育的意义医学审美教育是医学学生全面素质教育不可分割的组成部分，它是指教育者在一定的医学美学思想和理论指导下，在医学教育实践中,把医学审美的基木要素抽象结合起來，形成相对独立的、有规律的医学审美教育内容，并以此对医学生进行医学审美意识、医学审美规律

6、方面的教育，以提高学生医学审美感受力、鉴赏力以及创造力，同时乂将医学审美意识、审美规律渗透到德育、智育、体育等各部分教学实践中，达到全面提高医学生整体素质的冃的。医学离不开美和审美问题。医学美的存在和审美观点在医学中的运用，是随同医学的诞生而出现，并随着医学科学的发展和人类健康水平的提高，显示出其重要的意义。在医学教育中，实施医学审美教育，培养医学生的审美能力和正确理解、评价、欣赏现实生活中美的事物，帮助他们形成正确的审美观，使其卓有成效地在医疗实践中创造医学美，是当前高等医学教育的一项重要任务。审美教育作为一种特殊的教育手段，可以通过人们对生动、具体、可感的美的形象的直观感受，从而激发和

7、净化人们的情感，陶冶思想情操，提高工活情趣，故终潜移默化地起到教育的作用O医学审美教育是从医学工作的职业特殊性和需要出发，培养医务人员感受美、理解美、评价美和创造美的能力，并为使这种能力日益完善而采取的一整套措施和教育活动。医学职业所涉及的，既有医务人员对疾病的医学审美认识，医务人员的专业知识和技艺，还涉及医务人员自身的言行、仪表和品德美。医务人员的形象、工作态度等思想素质和审美素养，对于病人的身体康复，将发生很大影响。