写字指导课反思

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1、观摩“泰州市星光大舞台。优秀书法指导课决赛”有感泰州市孔桥小学谢崇海12月16日上午，我们在实验小学有幸观摩了“泰州市星光大舞台•优秀书法指导课决赛”。七位教师的讲课各具特色，而又精彩纷呈，让我大开眼界，受益匪浅。在教学过程中，这七位老师都能很好地运用多媒体，通过播放PPT课件展示笔画的书写过程，传授口诀，学生观察，教师示范，学生临写，展示学生作品并点评等方式循序渐进地进行写字指导。他们都能从学生的执笔方法、书写姿势出发,再到基本笔画的行笔、顿笔、收笔及其变化、笔画的组合变化、偏旁部首书写规律、结构的正斜、穿插、避让等书写要领，一步一个脚印地精心辅导，在学生练习过程中播

2、放优美的轻音乐，使学生在轻松愉快的氛围中提高了书写水平。其中给我印象比较深刻的是靖江城东小学的戴艳君老师，她的讲解非常透彻，教学过程清晰流畅，如行云流水一般，另外在中途做写字操,让学生稍作放松也很有特色；姜堰的宋春鸣老师上课风趣幽默、引经据典、书写老道，显示出较深厚的文学修养和书法功底，加上他利用“心”字对学生进行德育教育，也取得较好的效果；寺巷小学的李茂老师教案独具匠心，他先让学生欣赏他的“真心”作品，再让他们临习点的变化写法，然后临摹真心二字，最后让学生落款、盖印。使学生在学习点的变化同时，创造完一幅书法作品；泰兴古溪小学的汪育香老师将“竖弯钩”笔画比喻成鹅的形状，

3、生动形象，便于学生理解,另外她播放的《王献Z学字》动画片，以学生喜闻乐见的形式讲述书法家小吋侯刻苦学书的故事，使他们明白写好字是需要恒心和毅力的；高港实验小学的赵亚琴老师上课富有激情，她适时的夸奖和激励让学生充满信心，乐此不疲老师们精彩的讲授都得益于现代化设备的使用，在书法教学中熟练运用多媒体移动柜，通过播放PPT课件，将原本学生难以理解的用笔和笔画要领以动画的形式，在大屏幕上十分清晰生动地展现在学生面前，让学生一看便知，一学就会。在教师书写示范的时候，很好地运用了多媒体视频展台。一改过去传统的教学中，教师示范一般用粉笔或毛笔在黑板上演示，很多细微的动作无法使中后排学牛

4、看清楚，加之粉笔和学生的铅笔、钢笔在笔性上有很大的不同，这样会造成很大的不足。而多媒体视频展台的使用可让教师和学生一样坐着。用学生同样的笔，用学生同样的纸进行演示，使学生感受到更真实，更贴近他们，任何细微的运笔动作都能在大屏幕上一览无余展现岀來，包括教师的坐姿，执笔方法等，都能引起学生的注意，起到了真正的意义上的示范作用。另外在展示和点评学生的书法作业时，将学生习作放在展示台上，学生写的每一个字都会真实的展现在大屏幕上。由于这样展示的是最原始的习作，强化了习作中成功部分，也充分展示出不足之处，便于教师反馈矫正，也就避免了有小黑板展示让学生在黑板上书写造成的书写不习惯的弊

5、端。教师只需问：这个字写得怎么样？好在哪里？不好在哪里？让全班学生做出评价。再准备一支红笔，将学生写得不好的地方一一指出，并加以矫正，所有学生都能从中受到启示。通过视频展示台，还能把优秀的习作显现出来，进行欣赏，为其他学生树立榜样，形成比、学、赶、超的学习氛围，激励了更多学生专心、读帖临帖。这样的评价反馈，使得学生注意力充分集中。当堂动手改正、当堂树立形象、有益于激发学生的习字兴趣，有益于迅速提高他们的书写水平。郭沫若先生曾说过“培养中小学生写好字，把字写得合乎规律，比较端正、干净，容易认，这样对学生养成习惯有好处。”然而中国书法艺术源远流长博大精深，绝非一朝一夕就能学

6、好的，现在的小学生决大部分是独生子女，从小受家庭溺爱，普遍存在心理素质较差，经不起挫折，比较任性等缺点，如何让他们感受传统书法魅力，接受长时间的写字技法训练，从而达到寓乐于学，陶冶情操的目的呢？现结合本人的听课的情况提出一些不成熟的建议以求教于方家。1.提高自身书写水平，重视示范作用。书法是一门操作性很强的艺术，历代书法家无不穷年累月地长期临习。因此书法指导课不光靠教师运用多媒体，通过PPT展示书法的运笔和书写技巧，更需要教师手把手的示范指导。这就需要我们教师具有较好的文学修养和深厚的书法功底，而这些正是我们教师所普遍缺乏的。在现实教学中，不少教师书法基础较差，平日又懒

7、于临习,而学校又没有提高教师书法水平的具体措施和促进其长期临习的规定，致使教师书法水平长期得不得提高。教师书写水平尚且如此，如何提高学生的写字水平。其结果只能使“书法进课堂”流于形式，书法教学难以长期坚持下去。2•健全教学过程，重视笔画训练。在平时写字教学中，不少教师对基本笔画不够重视，课堂教学环节不全面。我认为写字教学过程，最好分为五步走：第一步：观察。让学生观察笔画的形状以及笔画在田字格屮的位置。第二步：看图。主要是看笔画的“走势图”，结合图简单介绍顿笔、行笔、收笔、提笔等知识，第三步：描红。教师要强调按要求描红，千万不能让学生随心所