培养工科大学生科研能力的探析

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1、培养工科大学生科研能力的探析摘要：理工科院校承担着培养未来工程师的光荣任务，培养工科学生的创新精神、创新能力是技术创新战略的一个有机组成部分。学生们的创新能力、实践能力得到增强，综合素质得到明显提高，学生在就业、考研等方面具备了明显的竞争优势。关键词：教学改革科研能力综合素质随着我国经济与科技的快速发展，高等教育的逐步普及，人才市场也在悄然变化。对创新型和实践型人才的需求也提到了一个新的高度，采用课堂机械式教学方法所培养的大学生已不能满足社会需求引导大学生参加科研活动，提高其综合索质和创新能力，为社

2、会提供实用型人才是工科院校目前的当务之急。培养工科学生的创新精神与创新能力是一个系统工程。大量工科毕业生进入企业之后，对企业的技术创新并不能起到积极的促进作用。因此，我国的高等学校应当从我国的国情出发，努力探索培养未来工程师的有效途径。首先，要转变观念，充分尊重学个的个性与创造精神。对于理工科院校来说，首先应当转变观念，树立正确的学生观。即不把学生看作消极的被管理的对象，不把学生当作灌输知识的容器，而是把每一个学生都看作具有创造潜能的主体，具有丰富个性的主体，为学生提供更多的选择机会，让学生真正主动

3、地、生动活泼施发展。其次，在有条件的大学中应当营造文理工交叉的学术氛围。一般工科院校，理科和社会人文科学力量较弱，但可以充分借鉴周边院校的教育资源解决。再次，开设培养创造力的专门课程。我国不少理工科院校为工科学生开设创造学已坚持了多年，收到了良好的效果。还有些学校为学生开设思维科学、创造力心理学，科学方法论、解决问题的策略与技能等课程。另外,专业教育、课堂教学仍是培养学生创新能力的主战场。高等教育是专业教育，高等工程教育是工程领域的专业教育。丁科学生的培养冃标是未来的T程师，在学校里应当接受丁程师的

4、基本训练。由于工程的领域是极其广阔的，学生只能在某一个工程领域内完成工程师的基本训练，获得一技之长，用口己的专业知识、专业技能为四化建设服务。因此，从这个意义来说,培养工科学生的创新精神与创新能力决不是要脱离专业教育去另搞一套。而是应当与专业教育密切结合。最后，通过制度创新培养创新型人才。培养创新型人才需要创新的制度作为强有力的保证。发展高科技有其自身的特点和规律，如时效性强、投入大、风险大等。青年学生思想活跃，接受新鲜事物快，所以很容易产生新的创意、新的设计、新的技术、新的产品。为了更好地挖掘、保

5、护、扶植青年学生从事技术创新的积极性，必须从建立相关的制度着手。对于工科类的学生，其实践性教学环节是培养学生动手能力和工程实践能力的重要手段，是学生创造性创新思维和创新精神得以培养和展现的重要途径，因此只有建立符合现代机械工程需要的实践教学体系，积极改革实践教学方法，优化设计实践教学内容，对各实践环节进行认真组织，才能够充分体现实践教学在对培养学生创新能力和工程实践能力培养中重要作用和综合效果。