培养学生的责任感增强班级的凝聚力

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1、培养学生的责任感增强班级的凝聚力一一浅谈职业中学班级管理作者：明光曲阳出自：曲阳憩园浏览/评论：546/1日期：2006年6月23日19:24培养学牛的责任感增强班级的凝聚力——浅谈职业中学班级管理安徽省明光职高王武亭班主任是班级管理的领导者和组织者，也是推动索质教育的主要实施者;是联系各科教师和学纶之间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。职业教育是索质教育的一种匝要教育形式，从职业教育的办学宗旨来看，作为职业中学的班主任，在班级管理中应该根据学生的具体特点，增加粕力与情感的投入，运用科学有效的方式方法，注重对学生进行养成教育，使他们在校期间养成良好的学习习惯，不断提高自身索质,增

2、强适应社会的能力，以便更好地适应社会、服务社会，并在今后工作中逐步改变自我、完善自我，谋求更大的发展。一、加强教育、端止认识、树立信心。职业中学的教育和普通中学的教育相比较，职业中学的教育存在着先天的“营养不足”和后天的“发育不良”，这种情况使社会认同的准心发牛:了偏移。山于社会的误解、家长的偏见等因索，职业中学生源的文化基础和总体索质普遍低于普通中学。学生进校后情绪波动大，思想不稳定，极易陷入“职高无用论”的休I境。因此，我认为重视对刚进校学纶的思想教育，及时地调整学生的心态、端正学生的认识、培养学生的良好习惯是必要的，也是至关重要的。在学生入学之初，首先，要给学纶讲清楚国家教育结构的调

3、整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校；其次，要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、捉高全民素质中的重要性，使学牛走出认识上的误区，增强自信心，克服悲观厌学的心理，知道职高生也一样冇前途；再次，学校、班级采取组织学生讨论和请优秀毕业半回小作专题报告会的形式，结合市场人才需求的现状和专业发展的前景，使学生尽快地了解并熟悉木专业概况及人才盂求情况，以便调整自己认识和行动上的偏差，唤起学生的自信和学习兴趣。二、合理定位、制定目标、抓基固本。职业中学的学生，绝人多数是中考的落榜半。在初中阶段，由于FI常教育教学中客观存在着“应试教育”的倾向，从社会到

4、家庭，从学校到教师，往往片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一的标准，忽视了对学牛的能力和心理素质的培养。长期处在这种环境里的职业中学的学生，由于受这种环境的影响，很多人还在以考试成绩的好差来评判自己，冃标定位一岂不够科学，信心不足，自卑、自弃、自欺的现象普遍存在，良好的学习习惯没有养成，严重地影响了他们今后的学习。因此，我们应职业教育的特点学生的实际情况出发，从学生的基木习惯入手，引导学生实事求是地分析和研究自己：明片自己的优点、缺点、兴趣、爱好，弄清那些事该做，哪些事该马上做，该怎样做，思考口己的过去，审视口己的现在，设计自己的将来，切合自身实际进行合理的目标定位。我们首先应从学生的

5、基木习惯抓起，加强常规管理工作，从严耍求并正确引导学生，使Z养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯；其次，要加强正确的心理导向，使学生形成正确的消费观、成才观和价值观；再次，应同步地把行业规范融入学生的日常学习和生活，为今后的就业奠定基础。总Z,养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基木素质。三、健全班委、责任到人、各司其职。社会竞争II益激烈，对人才的要求越来越高。职业中学的学生在校期间就必须学会学习、学会关心、学会合作、学会负责。那么，班主任在加强班集体建设的同时，述应注重培养学生的责任感，培养学生的集体意识。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主

6、任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部是班主任的助手，是联系班主任与学生的桥梁，他们工作能力的高低，工作方法的对错,在同学屮威信的高低，往往能够影响一个班级的精神面貌和风气。所以，开学时，就要注意了解学生，并通过听他们的口我介绍，对学生的情况有一个大致侧而的了解。从中选出工作能力比较强的学生作为临时班委。班委选出示，应注意发挥他们各自的才能，放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们真止成为班主任的得力助手与班级的中坚,而不是成为班主任与学生之间传话筒，变“班主任要我做”为“我要学着做”，只有班干责任心加强了，班级的各项工作才能开展得井井有条。当然，对一些必须由班主任解决的事

7、情,班主任必须亲自解决，而不能将全部工作都推给班干部。在此基础上，对全班的学生加强责任心的教育，陆续将班级事务承包给更多的学生，充分调动所有学生的积极性，在管理中增强他们的责任心，逐步建立“人人有事做、人人有责任”的全员参与的新型的班级管理体制。四、积极引导、关爱学生、增强凝聚。一个班级就是一•个集体，作为职业中学的班主任要注意培养学牛的集体观念。在FI常的班级管理中加强引导学生，使学生懂得尊重他人，团结同学，学会以谦逊