基于农村小学课外阅读环境建设策略的探究

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1、基于农村小学课外阅读环境建设策略的探究【摘要】课外阅读对于提高小学生的语文素养具有着举足轻重的作用，课外阅读必须在良好的阅读环境中才能起到应有的成效。突出阅读主题，建设物态环境；开展系列活动，建设动态环境：发挥榜样影响，建设生态环境，这三点协调共促，创建良好的课外阅读环境，孩子的阅读兴趣就会潜移默化地被激发起来。【关键词】物态环境动态环境生态环境阅读，有获取信息、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格的价值，对孩子的一生的成长起着基础性的作用。前苏联教育家苏崔姆林斯基说过：“计学生变得聪明，不是补课，不是

2、增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”《语文课程标准》在“教学建议”部分明确提出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”课外阅读作为语文课堂教学的延伸，已得到广泛的认可，大量有效的课外阅读对于提高小学生的语文素养具有着举足轻重的作用。但是在开展课外阅读的实践研究中，我从中发现农村小学的课外阅读并不尽如意。1、学生有阅读需求，实际阅读中却难以坚持。在老师的教育下，绝大多数学生认识到坚持课外阅读有利于口己的学习和成长。但这种认识是浅层次的，学生阅读兴趣没有得到真正

3、培养，较多时间仍花在看电视、玩电脑、打游戏上。2、学生阅读时空比较狭窄。因客观原因限制，缺少大量优秀的阅读材料，缺少相对集中的阅读时间，也缺乏相对安静的阅读环境。3、阅读氛围不够浓厚。从大环境讲，整个社会、家庭缺乏读书氛围；从小环境来说，学校的阅读气氛不够浓厚，许多教师忙于日常教学，忽视了个人学习，未能在阅读方而成为学生的表率。基于以上三点发现，笔者想就农村小学课外阅读环境建设谈一下几点策略：儿童课外阅读环境的建设，耍考虑的因素很多，如社区阅读、社会阅读、课程开设、学习管理、出版物管理等。但就儿童学习、生活的主耍场

4、所和阅读影响的主要来源考虑，着重要开展的是物态环境、动态环境、生态环境的建设。(1)突出阅读主题，建设物态环境所谓“物态环境”，就是以硬件投入为主的看得见、摸得着的外显性环境。这是构成阅读环境的基本要素。首先是儿童阅读的基木设施投入。对学校来讲，包括图书室、阅览室的配备和书籍、报刊杂志的购买。对于班级来讲，主要是建立好班级图书角，它是学生课外阅读最方便、快捷的图书源。我们学校在校图书室不断扩容提供服务的同时，十分重视班级图书角的建设。学校为每个班级配备了图书柜，要求每个学生每学期至少要购买两本以上图书，齐心协力建好

5、班级读书角，共享图书资源。为了让读书成为一种生活，还要倡导家长尽可能为孩子安排一个小书房，添置一张小书橱、小书桌，让书香飘进每一个家庭。教师定期向学生推荐藏书目录,了解他们的藏书情况和使用情况，对家庭藏书量大的学生进行宣传。利用读书节，学校要开展“小小藏书家”和“书香家庭”评比，从“藏书的量与质，阅读的博与专”两方而进行考查，通过评选这样让更多的家庭行动起来，让家庭这个温馨的港湾亦成为学生读书的天堂。其次是阅读文化的布置。学校要在显忖的地方悬挂和读书有关的条幅、标语、名人名言，利用黑板报、宣传栏、校园网络、红领巾小

6、广播和课外阅读专题网站等进行读书宣传，主办读书小报和校刊。要在每个教室可开辟读书园地，张贴标语、书讯广告等，努力营造一个充满浓郁文化气息的书香校园。在班级图书角的玻璃窗上和家里小书柜上，让学生张贴能够激励孩子阅读的标语、自励名言和精彩书刊的插图等。这样，无论是在学校还是在家里，孩子就始终能受到浓郁的阅读文化的熏陶，催生他们的阅读热情。（2）开展系列活动，建设动态环境所谓“动态环境”，就是以开展活动为主要形式的操作性环境。如果说“物态环境”提供了有利于孩子阅读的基本工具，那么“动态环境”提供的是孩子有效阅读的助推器。

7、教育学认为，活动是儿童获得发展的有效载体。儿童阅读的兴趣和热情，只有在丰富多彩的活动中才能得到有效的激发和保护。因此，无论是学校，还是家庭，都要有组织、有计划地开展好儿童喜闻乐见的读书活动，让他们在具体的活动中交流展示，互为促进。在学校，可以举办相关主题的阅读活动，开设书市，举办读书节，召开新书推介会，组织读书知识竞赛、读书演讲比赛，自编口演童话剧，开展读书征文活动等。还可邀请著名作家走进校园，为孩子做读书讲座，进行互动交流。在家庭，可以开展亲子阅读，举办家庭读书交流会，猜谜会，读书知识竞答等，建设书香家庭，营造浓

8、厚的家庭阅读氛围。我校在校园阅读的安排上可谓是做足了文章：除了每周开设一节专门的课外阅读指导课，每天早上还安排半小时的集中阅读时间。每当此时，学校广播系统就会响起优美的旋律。在柔美的丝竹声中，学生美美地沉浸于书海，细细品读经典名作，悄无声息地与名家大师进行心与心的交流，与人类崇高精神展开对话。而教师也放下手中的活，拿起读本漫步书林，踏上自己的精神之旅，与学生