关于反思性学习的研究概述

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1、关于反思性学习的研究概述许建华(江西省会昌中学)元认知理论奠定了反思性学习的理论基础，在反思性学习实践中起到了指导作用,使反思由单纯的心理过程可以变成一种实践行为"在反思性学习过程中，反思的主体以元认知理论作为指导"运用元认知的知识和策略，获取元认知的体验，并进行有效的自我监控，提高反思性学习效果和元认知能力.瑞士的心理学家皮亚杰(Piaget,J.)在他的学习理论中指出,经验是学习的基础,但没有反思却不能产生学习，学习取决于实践和反思的结合以及理论与实践的结合"在反思实践中，反思是学习过程的精华，因为它能从经验山提取有意义

2、的东西(3)"近几年来反思性学习在英美等发达国家的教育中很盛行,但主要是在大学中进行”国外有关反思性学习的论述除了相关论文外，也出版了不少专著，如美国教授巴里斯在他的v培养反思力〉一书中阐述了如何引导教师和家长培养学生的反思能力"他是通过真实性档案评估来培养学生的反思能力，书中的实例都取自美国低年级的教学实例，但其中包含的原理对高年级的学生也具有很高的参考价值"近年来，我国教育界对反思!反思性教学和反思性学习等理论和实践给予了一定的关注"从己有文献看，与反思性学习研究关系较为密切的就是申继亮!辛涛等关于教师教学监控能力的培养

3、研究"华东师范大学教授熊川武先生在V反思性教学〉一书中对反思性教学也提出了精辟的见解”他认为，反思能将/学会教学与/学会学习结合起来，努力提升教学实践合理性"并且还给反思性教学下了一个恰当的定义:/教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的,以及教学工具等方而的问题，将-学会教学.(leaminghowtoteaeh)和-学会学习.(learninghowtoleam)结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程•”我们不仅强调在教学过程中教师要/学会教学，更重要的是要努力促使学习者/学会学习,其实质

4、是使学生在学习的过程中学会反思，也就是学会反思性学习”虽然关于教师教学反思的介绍性文献已有发表，但对学生反思性学习能力的研究还相对较少，关于反思性学习的理论和实践研究的论文和其他研究成果很有限”在学术论文方面，南师大涂荣豹在其v试论反思性数学学习>(((数学教育学报)的文章中提出了反思性数学学习的概念，浙江师范大学教科院的郑菊萍在v上海教育科研〉上发表了/反思性学习简论的论文，在文章中，她对反思性学习的含义与基本特征作了阐述，提出了反思性学习的模型与基本环节，并对反思性学习的实践要求进行了分析“广东广州教师进修学校钟浩梁在2

5、003年第九期v中小学管理〉上发表了论文v反思性学习的几种类型〉杨静2004年第六期v现代中小学教育>上发表了v语文反思性学习的操作策略〉，在文章中，她阐述了教师通过运用多种方法和策略来激发学生的反思活力”而在学术论著方面，目前在国内尚未找到关于反思性学习的专著"虽然,/反思正逐步受到人们的关注，该领域的研究也越來越受到各学科教师的重视,在各学科教育教学研究的刊物上，关于反思的研究论文也越来越多"在平时的教学实践中，教师能自觉或不自觉地把对学生的反思性学习的培养渗透于学科教学，学生自己也能自觉或不自觉地把反思性学习运用到学习

6、活动之中，但关于反思性学习研究还是相当薄弱,基本没有详细的阐述，没有一个成型的学习模式，至于针对反思性学习的专著，目前国内也尚未出版”具体到化学学科,这方面的研究是寥寥无几，缺少成功开展化学反思性学习的研究经验”由于化学学科的特点和学习化学所需要的计划性!逻辑性和程序性，学生反思性学习能力的高低,将直接影响学生化学思维能力的发展和学习的质量"因此，在化学教学中当务之急就是要充分发挥学生学习的主体作用,把学生反思性学习能力的培养放在一个重要的位置,促使学生由被动反思转为主动反思，由不会反思变成善于反思，提高学生的反思性学习能力

7、”