国外关于学习策略的研究概述.doc

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1、国外关于学习策略的研究概述教育科学学院06应用心理李丽凤200610400120一．涵义(一)观点一：学习的程序、方法及规则。1.Rigney获取、保存与提取知识和作业的各种操作的程序；2.Duffy内隐的规则系统。（二）观点二：学习的信息加工活动过程1.Kail,Bisan一系列学习活动过程；2.Dansereau能够促进知识的获得与贮存以及信息利用的一系列过程；3.Nisbet,Shucksmith选择、整合、应用学习技巧的一套操作过程；4.Mayer学习者有目的地影响自我信息加工的活动。（三

2、）观点三：学习监控和方法的结合Sternberg由执行的技能（学习的调控技能）和非执行的技能（一般的学法技能）整合而成。二．结构（一）观点一：二因素说1.Resnick,Beck一般策略(涉及与推理、思维有关的活动)和调解策略（涉及到完成一项具体任务时所用的某种特殊技术；2.Rigney独立策略和包溶策略；3.Kirby微观策略(涉及到特殊的知识与技能)与宏观策略（涉及到情感与动机因素）；4.Dansereau基本学习策略（理解、保持与提取、应用）与辅助策略(设计、集中操作与监控)；5.Dembo

3、认知策略（对信息进行直接加工的有关方法与技术）与元认知策略（对信息加工过程进行监控和调节的有关方法与技术）；（二）观点二：三因素说1.Nisbet,Shucksmith一般策略（与态度与动机因素有关）、宏观策略（概括化程度较高）与微观策略（概括化程度较低）；2.Mayer复述策略、组织策略与精加工策略。（一）观点三：多因素说1．Weinstein,Mayer简单及复杂学习的任务的复述策略、简单及复杂学习的任务的精加工策略、简单及复杂学习的任务的组织策略、综合调节策略、情感策略；2．Gagne选择性

4、注意策略、编码策略、记忆探求策略、检索策略、思考策略。一．实证研究（一）Thorndyke,Stasz选择性注意策略（二）Moely编码策略（三）Simpson精加工策略（四）Salatas,Flavell提取策略