1研究性学习概述

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1、课题研究学习活动概述课时2-1总课时1教学1、了解开设研究性学习课程的社会背景目的2、了解口前中外教育的差距的原因要求3、了解研究性学习的概念重点：开设研究性学习课程的社会背景难点：研究性学习的概念教学讨论方法教学程序：一、开设研究性学习的社会背景•21世纪，知识爆炸、信息社会、知识经济到來，需要人们“自主获取新知识"的能力。用“接受学习叩勺方法已很难使教育所培养的人才具有可持续发展的能力，“研究性学习叩勺提出体现了时代发展对公民素质的新要求。1、从一些事实考察起屮国古代的四大发明推动了人类历史的进步，在很长一•段时间我们处于领先地位,从宋朝到明初世界的重大

2、科技发明58%是中华民族的，后来西方经过文艺复兴和工业革命，清朝以后闭关锁国，与西方的差距越來越大。据国外权威机构统计，20世纪对人类贡献较大的100项发明创造中，中华民族一项也没有。诺贝尔自然科学奖已颁发100届，前99届共有503人次，华人有六个，全部在美国，而屮国大陆一个也没有，这与我们的大国地位及不相称。2、中美学生的比较屮国美国狭窄的专业广泛的兴趣训练面窄训练面宽训练扎实训练无规则渐进式跳跃式沉静活跃腼腆大胆缺少自信自信被动主动恭顺傲慢3、小国基础教育的优势与问题问题优势知识实践能力技能创造性解题能力情感体验与自尊自信勤奋与刻苦人生观与价值观4、教

3、育部颁布的《普通高中新课程方案》规定：研究性学习活动是每个学生的必修课，3年共计15学分。•设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题,通过自主探究、亲身实践的过程，综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习。培养学生的人文精神和科学索养二、研究性学习的概念1、概念•并广义上讲，泛指学生主动探索的学习活动。•从狭义上讲，是指学生在教师的指导下，从学习和社会生活中选择和确定研究专题，围绕专题用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习方式2、特点(1)开放性。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和

4、社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的;可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面。(2)探究性；在研究性学习过程中，学习的内容是在教师的指导下，学生自主确定的研究课题；学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识，而是墩锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论的自主学习的过程。因此，研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆,而应引导、归纳、呈现一些需要学习、探究的问题。这个问题可以由展示一个案例、介绍某些背景或创设一种情景引岀，也可

5、以直接提出；可以由教师提出，也可以引导学生□己发现和提出。要鼓励学生门主探究解决问题的方法并口己得出结论。(3)实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。同时研究性学习的设计与实施应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。课题研究学习活动概述课时2-2总课时2教学Fl的要求1、了解研究性学习活动的课程目标2、研究性学习实施的一•般程序重点：了解研究性学习活动的课程口标难点：研究性学习实施的一般程序教学方法讨论教学程序：一、研究

6、性学习的目标1、获得亲身参与研究探索的体验•研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望2、培养发现问题和解决问题的能力•研究性学习通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程屮，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成杲交流活动，引导学生应用己有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。3、培养收集、分析和利用信息的能力研究性学习是一个开放

7、的学习过程。在学习屮，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的。通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。4、学会分享与合作合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。5、培养科学态度和科学道德在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成

8、严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃