研究性学习案例1

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1、关于LED灯的节能研究结题论文首都师大附中高一（6）班康玮琦孙陶沙指导教师范鸿飞目录：一、摘要1二、研究背景1三、目的和意义1四、研究方法2五、任务分工2六、活动时间安排2七、研究过程2八、总结报告3九、体验与反思4十、致谢4十一、附录4一、摘要由于LED灯的广泛应用前景，我们设计实验，比较LED灯与普通小灯泡的耗电量，量化LED灯的节能优势。在实验过程中，我们遇到了许许多多的困难，但在老师的帮助下和我们自己的努力下，问题得以解决，成功进行了实验，并得出了结论。二、研究背景随着中国经济的快速发展，2008年中国北京奥运会

2、、2010年上海世博会、广州亚运会，推动中国半导体照明市场更大的市场需求，半导体照明产业是一个适合中国国情而发展的产业。对于LED的应用，其在普通照明领域的广泛普及是人们最为期待的，各照明公司都在积极开发相关产品。虽然现在LED在电光转换效率和价格方式尚不能与荧光灯相比，但其光效率提高速度惊人，其经济效益是不可估量的，人们迫切希望LED成为新一代普通照明光源。三、目的和意义此次研学的主要目的是量化LED灯的节能效果，了解LED灯的发展趋势、通过对比，研究LED灯的优势等。通过进行相关的实验，不仅可以体现LED灯的应用价值

3、，更可以培养我们的动手能力以及思考、创新的能力，另外，通过请教老师和查阅相关资料，我们可以更深入的了解现代科技的前沿，拓宽我们的视野。四、研究方法1、上网查询资料2、动手进行相关实验3、请教老师4、查阅书籍5、请教有关专家五、任务分工康玮琦：1、查找资料2、做实验3、撰写结题报告、开题报告、活动记录表及课题中期报告4、照照片5、做PPT6、联系有关专家孙陶沙：1、查找资料2、做实验3、撰写结题报告、开题报告、活动记录表及课题中期报告4、照照片5、做PPT6、购买实验所需器材六、活动时间安排2010年3月1、研究性学习小组

4、正式开题2、购买实验所需LED器材3、进行先期准备4、撰写研究性学习开题报告2010年4月1、与老师讨论LED节能研究实验的方案2、请教有关专家焊接电路板的常识3、撰写研究性学习中期报告2010年5月1、进行实验2、撰写结题报告七、研究过程首先我们对实验进行了讨论，提出一些想法，比如电路的设计、器材选取以及控制变量的方法等，然后我们对这些想法进行整理，向物理老师请教这些想法的可行性。刚开始，我们认为可以用标准白炽灯作为对比实验的器材，因为这样更能体现LED灯的实用价值，但后来了解到LED灯的额定电压仅在2.5V左右，与普

5、通白炽灯220V的额定电压相差甚远，使实验难度加大，所以我们决定用额定电压在2.5V-3.8V间的小灯泡代替，将问题简单化，却依然有着显而易见的实际意义。讨论过程中，老师还指出我们需要注意照度的测量问题。照度是我们从未接触过的一个物理量，但在此实验中却起着重要作用，是最重点需要控制的变量。于是老师给我们提供了一些思路和相关资料。我们上网查询有关照度及照度计的基本常识，并多次进行讨论。最终，照度问题得到了解决。在这之后，我们草拟了一份实验方案，与老师讨论并修改后，撰写了正式实验方案。最后，在老师的指导下，我们进行了LED灯

6、节能研究的实验。实验过程中，我们又遇到了许多出乎意料的问题。比如我们使用的仪器之一——万用表。万用表是一种数字式的测量表，又有多种功用，我们仔细的阅读了说明书，但对于档位的转换、数字的读取依然有着较大的困难，再加上实验用到的万用表的保险丝和电池偶尔出故障，致使我们在万用表问题上停滞了较长时间，不过在不断的测量、更换及老师耐心的帮助下，万用表的问题也得以解决。在测量LED灯和小灯泡照度时，我们发现学校提供的LED灯照度过小，于是我们改用自己买来的LED灯，再次测量照度。我们很快发现，在小灯泡和LED灯分别达到他们各自的额定

7、电压时，他们的照度几乎相同，于是我们更该实验方案，改用面包板代替焊接电路。在实验的开始阶段，我们按照实验方案测得了一些数据，但由于在实验细节上没有考虑十分周全，导致实验数据误差较大，所以在老师的提醒下，我们又改进实验方案，再次进行了实验。八、总结报告照度(Luminosity)：指物体被照亮的程度，采用单位面积所接受的光通量来表示，表示单位为勒[克斯](Lux,lx)，即1m/m2。1勒[克斯]等于1流[明](lumen,lm)的光通量均匀分布于1m2面积上的光照度。照度是以垂直面所接受的光通量为标准，若倾斜照射则照度下

8、降。照度计(或称勒克斯计)：是一种专门测量光度、亮度的仪器仪表。通常是由硒光电池或硅光电池和微安表组成。实验所用照度计实物图万用表：又叫多用表、三用表、复用表，万用表分为指针式万用表和数字万用表。是一种多功能、多量程的测量仪表，一般万用表可测量直流电流、直流电压、交流电流、交流电压、电阻和音频电平等，有的还可以测交流