关于初中物理小组合作学习探析

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1、关于初中物理小组合作学习探析摘要：新课程改革下，越来越注重学生的全面发展。加强学生之间的合作是新课标的教学要求之一。在学习中加强合作不仅有利于学生自主学习能力的增强，同时还能促进学生团队能力的培养。因此，在小组合作的教学模式下提高教学效率是极为有效的。结合教学实践经验对在课堂教学中的小组合作学习谈几点看法。关键词：初中物理；小组合作；探讨新课程改革使学生在课堂上的地位发生了重要转变，由传统灌输式学习的被动地位转变为自发式探索的主体地位。这样一来，传统的教学方法已不能满足学生的学习需求。作为物理教师，想要

2、教好物理这门重实践的课程就需要采取各种有效方法来激发学生的参与热情。小组合作教学是一种常见且十分有效的教学组织方式，不仅有利于学生学习兴趣的激发，还有利于学生思维水平的提高。一、合理分组以奠定教学活动基础要想进行有效的小组合作式教学，以提高物理教学效率，制订科学合理的分组计划是极为重要的，并且对教学活动的有效组织起着关键作用。物理教师在对学生进行分组的过程中要注意以下几个问题：1•合理的小组规模初中班级的学生人数一般在四十多人左右，在此建议最好是将学生分成6〜8人构成的小组。2.小组成员的构成小组人员的

3、编排不要局限于学生的座位，要以全班学生为范围，小组成员的搭配要有互补性以及差异性。3.选取综合能力强者作为小组长学习小组构成后，从中选取一位“领军人物”是极为重要的，即小组长。小组长对促进整个小组的学习活动有着重要的作用，所以，小组长的综合素质要强，既要有一定的领导组织能力，又要有过硬的知识本领。二、有序、有组织性地展开小组活动新课标下的物理教学，小组合作的教学活动绝对不失为一个良好的教学模式。尽管此种教学模式已被沿用多年，但仍然有很多时候出现教学效率收益甚微。因此，教师在组织小组教学时要从以下几个方面

4、入手。1.需要性原则所谓需要，就是要根据学生的学习需要以及课程内容需要，要加强小组合作教学的实用性，而非一味地作秀或是教学表演。在教学内容的选择上可以与学生的实际生活相结合，以方便学生理解。2•恰当性原则在初中物理教学中，时间都具有固定性，由于课堂时间有限，所以，在进行教学活动时要合理计算时间。要做到合理控制小组合作次数、把握最佳合作契机以及紧扣教学重难点。3.计划性原则新课标下的小组合作式教学在一定程度上突破了传统教学模式的束缚，具有较大的开放性，于是在活动进行的过程中存在着许多不确定因素。不管是何种

5、教学活动，都要充分考虑来自各方面的因素，从而保证整个教学活动能够有序进行，且朝着既定的目标发展。4.有效性原则叶圣陶先生指出：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”要想发挥小组学习的优势，就必须培养学生良好的学习习惯。例如，"乐于读书、认真倾听、独立思考、敢于提问”等。同时，教师还必须处理好独立与合作学习的关系，在独立基础上的合作，是共享的、互补的，这样才能把每个人的智慧都发挥出来，使小组学习行之有效。总之，一堂高效的课堂是离不开巧妙的教学设计的。物理教师作为课堂上的主导者，要注意创设各种生

6、动有趣的教学活动，以提高课堂的趣味性、竞争性与有效性。参考文献：[1]曹云贵.在初中物理教学中有效开展小组合作教学的思考[J].新课程：教育学术，2010(5).[2]张秀飞•效果：如何提高初中物理课堂教学效率•教育教学论坛，2011(5).[3]李玉霞•如何提高初中物理课堂提问的有效性•成才之路，2011(24).(作者单位重庆市巴南区安澜镇中心学校)