初中语文教学听说训练思路的构建探析

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1、初中语文教学听说训练思路的构建探析时代在不断地进步和发展，教学体质也在不断地革新，如何适应时代的要求，不断创新初中语文课是一个很值得思考的话题。在21世纪，我们有机遇也同时面对挑战，作为一名教师应该抓住机遇，克服种种挑战，不断地开拓新的教学模式，使学生在轻松愉快的氛围下学习知识。对于初中语文科來说，教师的首要目的是培养学生的听说能力，因为听说能力是学生学习语文的基础，同时也是学习语文的目的。教师应该为学生设计阶段性的训练，全面培养学生的听说能力。接下来，本文将进一步探讨初屮语文教学听说训练，进而为在教育事业中

2、奋斗的老师们提供一些新的方法和思路。一、初中语文听说能力的重要性听写能力虽然只是初中语文课程教学的目的之一，但确实能够反映出学生基本功的扎实程度，并且良好的听说能力是学生进一步学习的基本条件。语言能力的培养不仅是为了提高语文成绩，还能帮助学生更好地理解其他科目，所以语文学习是十分必要的。就“听'，和“写"两个能力來说，“听"能反映出学生的辨别能力，“写''能反映出学生的创新能力，把这两个方面牢牢地掌握好，能促进学生各方面能力的提高，锻炼学生的思维能力，为学生今后的发展打下基础。二、初屮语文听说训练的方法1•分

3、段进行训练初中语文的听说教学容易受学校教育、家庭环境和自身水平的影响，所以耍结合学生的实际能力将听说训练分七年级、八年级、九年级三个层次來开展教学。教师耍掌握七年级学生听说的能力，制订基本的训练模式，鼓励学生多说话，让学生可以大胆说、放心说，以改变学生没话说、不敢说的局面。在每节课堂上进行三分钟的演讲，学生按照学号进行，经过一段时间的训练，学生变得敢说、爱说，并且口语表达能力得到了很大的提高。经过了两年的基础训练，九年级的听说训练耍在原有的基础上进行拔高，这个阶段主要以口头作文为主。教师根据九年级语文教材合理

4、安排作文题目，旨在对课文进行扩展、对听说能力进一步提高，要确保演讲过程语言清晰、流畅，具有文釆，令人信服。2•“听、说、读、写眛目互结合“听、说、读、写叩q个部分是不可分割的，是语文学习的核心组成部分。所以要将四个部分完美结合，使其相互促进，共同提高。“听、说、读、写，啲训练是紧密相连的，只有懂了才会说，会说了才会写，从而体现岀口语表达、文字理解、聆听能力的整个语言文字功底。通过“读写"促进“听说J进而使各方面的能力得到长足的提高。3•课内外相结合初中语文听说训练要在课堂教学的基础上，在课外进行扩充学习。学生

5、要结合自己的实际情况，有计划地对课堂上的听说训练进行延展，通过这样对语文的学习起到良好的促进作用。例如讲述毛泽东同志诗词的吋候，要对毛泽东同志所写过的优秀诗词进行查找，从中挑选自己喜欢的几首有感情地进行朗读，或者将诗词分角色让学生一起來朗读，在诵读的过程中体味语言文字的魅力，提高听说能力，并且感悟毛泽东同志当时的创作意境。在具体的教学训练中，教师一定要因材施教，根据全班学生的整体实力制订相应的训练计划，既要兼顾课程的整体进度，又要考虑到每个学生的特质，这样才能呈现出一个完美的训练计划，以保证学生切实学到应具备

6、的知识和能力。