初中政治教学中素质教育探析

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1、初中政治教学中素质教育探析要想实现思想政治课素质教育的最终教学成果，必须从多角度、全方位着手下大力气深入实行，首先要全面提高学生的思想政治理论知识水平，其次是全面提高学生的思想道德、世界观、人生观、价值观、政治觉悟等综合素质。本文就如何在初中政治教学中实施素质教育，谈一下自己的体会。一、全面提高政治教师的综合素养政治教师必须具备渊博的知识，丰富的教学经验和坚定的共产主义信念，才能承担起培养现代化建设接班人的重要使命。首先，教师要具备高尚的道德情操和精神境界，具有高尚的爱国主义情怀，强烈的事业心和责任感；其次

2、，教师要不断进行再学习，掌握和丰富渊博的知识，同时要掌握教育学、心理学等其他方面的知识，用来指导教育实践，累积先进的教学经验；再次，教师需具备多种能力。第一，教育能力，教师应具备较强的说服教育能力和应变能力；第二，教学能力，确保高质、高效完成每节课；第三，开拓创新能力，社会新知识的逐渐更替和教材内容的不断更新，需要教师具备开拓进取的创造能力，这样才能适应现代化教育的基本要求；第四，身心素质，教师只有具备强健的体魄，较强的心理素质，自我调节情绪的控制力，以及自我评价和自我完善的内在素质，才能适应不断变换的教师

3、工作。二、营造和谐、宽松的教学情景，使学生逐渐完善自我营造宽松、和谐的教学情景，塑造学生积极向上、开拓进取的道德观，是搞好素质教育的前提条件。在一定情况下,“教师”与“学生”的关系可以演绎成“导演”和“演员”的关系，政治教师应该做好“导演”的角色，通过营造和谐、融洽的教学情境，为学生提供一个表现和展示自我的广阔舞台，学生应充分展示自我和积极思维，进而达到明辨是非和塑造个性的思想境界。例如，在进行《交友要讲原则》一课的教授时，教师安排三位学生分别扮演益友、谗友和损友三种角色，表演一则短剧或小品，然后要求学生思

4、考并回答一个问题：欣赏完短剧后愿意和哪位同学交朋友？原因是什么？短剧给我们有何启发？学生由此产生了浓厚的兴趣，个个踊跃参加，原本枯燥的政治课通过短剧或小品的活动形式得以充分表现，不仅促进了学生对理论知识的掌握，而且很大程度上提高了学生的综合素质。三、树立学生主体地位，引导学生自主学习学生自主学习的过程即为塑造良好思想品德和树立人生观的过程，初中政治课教学不应仅停留在空洞的说教层面上，应引导和组织学生自主学习和创造性学习，逐渐树立学生的主体地位。同时积极引导学生利用所掌握知识去发现问题，用积极敏锐的头脑去思考

5、和解决问题，将所学知识转化为正确的人生观和世界观，逐渐形成良好的道德标准和行为习惯。例如，在初二教材中讲授环境问题一课时，应有效指导学生采用正确的学习方法，善于发现问题、分析问题和解决问题，学生可以通过课余时间网络搜索、实地观察和调查访问等途径，利用探索的眼光善于发现问题，并锻炼学生提出问题和解决问题的能力，进而使学生真正领悟保护环境的重要性和紧迫性，将保护环境的知识内化为自身需求，并付诸于实际行动中，这样有效塑造了学生正确的人生观和价值观，使学生综合素养得到有效地提髙。四、切实结合实际，培养学生良好的德育

6、行为和实践能力若政治课一味遵循传统的教学模式，照本宣科，空洞说教，学生便会索然无味，逐渐失去了学习兴趣，结果导致学生只停留于书本的知识层面，达不到学以致用和知行统一的根本目的。比如，在讲授《依法维护消费者的合法权益》一课时，从思想教育角度看，人类所从事的经济活动其实是一种人文活动，市场经济中遵循自愿、平等和诚信的原则，实际上界定于思想道德的范畴，因此，在教学过程中，一方面引导学生展开激烈讨论，让学生亲自体会作为消费者切身利益可能受到的各种侵害，引导学生运用基本知识思索和探究，采取应对措施，以强化维权意识；另

7、一方面充分挖掘教材中的深层内容，引导学生明辨是非和扬善惩恶，正确辨析社会上的经济活动，学会运用法律武器来维护自己的合法权益，进一步培养学生道德修养和综合素养。总之，思想政治课堂是培养学生综合素质的平台，为学生的道德修养、人生观、价值观和世界观的塑造提供了先决条件。在政治课堂教学中，学生分别表现出不同层面的各种意识和道德观念，教师能在第一时间真实地掌握学生的道德思想和行为动态，并给予不同程度地关注，实施适当地引导,以达到学生思想政治素养和综合素养的进一步提升。（江苏省扬州市宝应县泾河镇中心初级中学）