初中政治教学中多媒体课件的运用

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1、初中政治教学中多媒体课件的运用【摘要】随着课改的不断深入，政治课考试形式发生了较大的变化,由过去的闭卷到半开卷，到如今的全开卷，这确实是一场考试的改革。但随Z而来的是，学生不再重视初中思想政治课的课堂教学活动，单凭简单的、机械化的记忆来换取考试成绩已越來越成为学生的共识，严重影响了思想政治课课堂教学中的实际教学效果，势必会造成“教学效果差，学生负担大”的误区。为了改善这种现状，本文从三个方面谈了多媒体课件在初中思想政治课中的运用。【关键词】思想政治教学多媒体课件运用【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号

2、】1674-4810(2013)28-0098-01“减负提质”的课改势在必行，在这个全球化、智能化的世界舞台中,学生对知识的渴求己经从单一的课本化迈向多元化的信息需求，信息媒体对学生的吸引力完全超越了教材教学的实际影响力，多媒体课件的运用在初中思想政治课的教学中显得尤为突出。因为，初中思想政治课的教学是对学牛进行良好心理品质、高尚道德情操、法律意识和基本国情的教育，其中涉及一些深奥抽象的概念、准则、原理等知识的教育，教材内容相对较抽象，学生学习起来较为吃力，兴趣不浓。为了改善这种现状，本文从三个方面谈了多媒体课

3、件在初中思想政治课教学中的运用。一用多媒体课件架设师生共同获取知识的新纽带初中思想政治学科是一门较为枯燥的学科。通过多媒体课件，师生共同获取知识，才能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。具体做法有三点：（1）任务驱动。每…节课前，制泄具体的教学目标，制怎具体的教学任务，制定具体的教学流程，让学生明确教学环节，也就是师生共同制作多媒体课件。通过任务驱动，学生会不断从生活的实例中找到新的思维、新的认知。（2）兴趣促动。兴趣是最好的老师。在课堂教学中利用多媒体课件，学生被教学中生动的实例、优美的自然美景和鲜活案例激发

4、求知欲望，枯燥、无味的概念和理论说教变得牛动冇趣，课堂的氛围明显改善，一节高效的课堂自然生成。（3）理念带动。理想信念是塑造健全人格的基础和向导。通过“名人名家”等课件展示，学生的心灵得到了净化，灵魂得到了升华，人生观、价值观、世界观在不知不觉的积极影响下逐步树立起来。在实际教学中，采取多媒体课件进行教学，教师需要在课前付出很多的努力，通过收集素材、准备课件和整体感悟，对教材的掌握达到驾轻就熟的程度，对新的知识和媒体信息有了全方位的了解，对学生的心理渴求有了全面的掌握，有效架设了师生获取知识的新纽带。二用多媒体课

5、件打造互动合作竞争高效的新课堂高效课堂是课改的最终冃标。以多媒体课件教学为主渠道，不断提升课堂教学效果，着力打造兀动、合作、竞争、高效的新课堂。（1）兀动：即让学生动手亲自制作课件。例如，在教学初一思想政治“我们伟大祖国”这一课时，学生制作的祖国风景展览图片，让每一个学生感知到祖国的大好山河，不仅学生的情感被熏陶，学生的信息技术水平也得到了极大的提升。（2）合作：学会合作是一种能力，更是一种交流的技巧。在课件的制作过程中，学生对网络媒体非常感兴趣，不仅学会了绿色生态的安全上网,而且学会了利用网络平台进行互动学习的

6、新方法，让合作的良好品格成为学生人格培养的一个重要内容。(3)竞争：在课堂教学屮，学生以小组展现课件，形成了互相竞争的学习态势。学生不仅能挖掘出课木的内涵，还能利用与时俱进的政策法规去解读和思考，学生的思维能力和想象能力在不断的实践中有所提高。(4)高效：通过多媒体谍件展示交流成果，学生求知的视野由课堂内外走向生活实践，课堂教学不再是照搬照抄、简单说教，每一节课都在学牛发表见解和进行议论中推进，充分发挥了多媒体课件的直观、形象的作用，信息容量大的课堂教学，让学生不断挑战新的问题。三用多媒体课件构建综合性课程学习的

7、新体系初中思想政治课程标准明确指出：每一位教师应建立融合、开放、发展的课程资源观，也就是与当地的教育资源整合并优化课程资源，使之为课程实施和教学服务。广人教师通过多年的初中思想政治课的教学实践，利用当地教育资源，整合课程体系，更能激发学生的兴趣，构建思想政治课教学的新体系。具体分为三类：(1)参观活动类。利用古城特有的旅游资源，参观摄影展和平遥中国年活动，让学生去感知平遥文化，培养学生热爱家乡、热爱祖国的殷殷报国之情。在具体的活动中，让学生制作平遥摄影展的优美课件和参观“中国年灯展”的课件，学生自己选择摄影作品、

8、编辑文稿，形成了一个个非常独特的优秀课件，成为思想政治课教学的多媒体教育资源。(2)体验概括类。我们学校的“学生值周”生活，寓教育性、实践性于一体，是一种典型的“换位”生活。在安排值周工作的同时,我们安排了思想政治课综合活动，要求学生既要认认真真做好值周工作，还要以“哲人”的独特身份出现，学生以主人翁的姿态和服务的态度参与值周，深刻地体验住活、感悟牛活，初步培养了辨别真善