初中数学问题意识培养策略探究

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1、初中数学问题意识培养策略探究一、引言问题意识是指在整个教学过程中，教师通过创设相关的情境，引导学生发现问题，探寻解决方法的一种心理状态，它是使各种问题得以解决的重要前提和基础•问题是初中数学的核心，在初中数学教学中培养学生的问题意识，具有重要的现实意义.文章在分析''初中数学问题意识培养的意义”的基础之上，提出了初中数学问题意识培养的策略，希望能够引起人们对这一问题的进一步关注，能够对初中数学问题意识的培养起到指导作用.二、初中数学问题意识培养的意义初中数学教学围绕问题展开，在初中数学教学中培养学生的问题意识具有重要的意义，总的来说，表现在以下几个方面.1.有利于拓展

2、学生的思维.在初中数学教学的过程中，培养学生的问题意识，能够促使学生积极主动地去探寻自己感兴趣的问题，使他们对相关问题进行深入和仔细的思考与研究.在这个过程中，学生的思维会因为某一问题的解决而得到拓展•问题意识能够将学生对学习的兴趣转变为学习的动力，活跃学生的思维.在教学过程中，学生提出疑问，可以促使学生对相关问题进行深入的思考，在质疑和提问的过程中，学生的思维得到了创新与拓展.1.有利于培养学生解决问题的能力.初中数学教学的一个重要目标是培养学生解决问题的能力.而问题意识的培养，能够使学生对相关问题进行深入的思考与研究，探寻相关的解决方法，在这个过程中，既充实了自己

3、的数学知识,又开拓了思维，还能够培养学生独立思考的良好习惯，因此有利于培养学生解决问题的能力.2.有利于提高教学质量和教学效果.一般来说，大多数初中学生缺乏相应的独立解决问题的能力，但是，经过老师的指导，他们能够提出问题、分析问题，并探寻解决问题的方法.正因为如此，教师在教学过程中，需要做好对学生的指导工作，准确地掌握学生学习的思维过程，认清学生学习的疑难点，进而帮助学生有效地解决问题，提高教学质量和教学效果.三、初中数学问题意识培养的策略正因为培养初中数学问题意识具有如此重要的意义，所以，在教学实践中，我们需要采取各种策略，进一步培养学生的问题意识.根据教学的实际情

4、况，笔者认为可以采取以下策来培养学生的问题意识.1.认识问题意识的重要性.在初中数学教学中，要培养学生的问题意识，首先就要转变思想观念，充分认识问题意识的重要性.在传统的教学模式中，老师为了证明自己的教学效果，在课程讲解结束后，往往会问学生还有没有什么疑问，而学生一般的回答都是没有疑问，即使有疑问的学生也不敢说.因此，我们要转变观念，认识问题意识的重要性,重视培养学生的问题意识，让学生认识到在初中数学的学习过程中，发现问题、提出问题是一种能力的表现.只有这样,学生才会具有问题意识，才愿意积极主动地提出问题.1.构建融洽的师生关系.在传统的教学观念中，教师处于主导地位，

5、在教学中教师具有绝对的权威，很少有学生对教师的权威提出质疑，因而学生的提问也就比较少.要改变这种状况，就有必要改变传统的思想观念，构建融洽的师生关系，倡导师生之间的平等与和谐.教师在从事初中数学教学过程中，要鼓励学生大胆质疑和提问，对于学生的提问,教师要积极主动地回答，帮助学生解惑答疑.在融洽平等的师生关系中，学生才会不断地去发现新问题，才敢于提出问题，增强学生的问题意识.2.积极创设问题情境.要培养学生的问题意识，创设相应的问题情境是十分必要的.创设问题情境的方法有多种多样：第一、利用已学知识.初中数学具有很强的逻辑性,不同章节之间有着一定的联系，在教学中，我们可以

6、从学生已经学过的知识入手，创设相应的问题情境，让学生发现问题、解决问题.例如，在学习相似三角形之前，我们可以通过复习全等三角形的知识，让学生思考相似和全等之间的异同点.第二、利用生活经验.数学与生活有着紧密的联系，在初中数学教学中，我们可以从生活经验入手，创设相应的问题情境，加深学生对相关知识的理解.比如，在讲解对称图形的时候，我们可以让学生联系生活实际，哪些属于对称图形，让学生举例说明，然后老师再对这些图形进行讲解，总结对称图形的特点.由于问题情境是根据生活实际创设的，学生比较熟悉，从而更加有利于学生对知识的理解和接受.1.鼓励学生之间的合作.在初中数学的学习过程中

7、，学生不应该是孤立的个体，而应该和老师、同学之间进行互动，在相互的交流与合作中，每名学生可以充分地表达自己的意见和看法，既可以促使学生积极主动地学习，又可以了解学生在学习过程中存在的问题与不足.通过相互的交流与协作，能够加深学生对相关问题的理解，有利于学生问题意识的培养和问题的解决.2.提倡探究式教学.探究式教学是一种新的教学模式，它是指学生根据老师的提问和教材中的问题，通过主动的思维活动，亲自去发现概念、公式、定理以及解题方法的教学模式.它的显著特点是让学生运用创造性思维去学习，去探索未知知识.它着重强调学生需要积极主动学习，培养学生善于发现问题和