初中数学教育的初步探究

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1、初中数学教育的初步探究初中数学教育的初步探究【摘要】本文是对初中数学教育的初步探究，主要从三方面入手，首先是就如何使学生拥有数学思想提出一点见解；其次是如何对学生进行素质教育，这是初中数学教学为提高学生的整体素质服务的重耍点，是摆在教育主管部门、初中数学老师面前的一项极为迫切的任务；最后对初中数学教师应有的品质提出要求，要求教师具有良好的师德与师爱精神。【关键词】初中数学教育；数学思想；素质教育初中数学教育耳标，是指通过对学生进行数学教育，在数学的知识和技能、智力和数学能力、个性发展以及思想品德等方面所应达到的目标，它既要反映新时代对培养人才提出的要求和精神，又符合中学生的年龄特征。这里，个性

2、的发展包括发展学生的意志、情感、动兴趣、态度等；思想品德包括理想辩证唯物主义观点、爱国主义思想等的教育。上述教育目标中的几个方面是互相联系、互相依赖,并构成一个统一的整体。数学能力是一种特殊能力，它是在学习数学的过程中形成和发展起来的，并且直接影响学习数学的效率，使数学学习的任务得到顺利完成的一种个性心理特征。所以对学生的早期数学教育进行分析是一件有意义的事情。进行数学教育着重从三方面入手，首先是对学生的数学思想的教育；其次是寓教于学，对学生进行素质教育；最后提出对初屮数学教师应有的品质提出要求。一、对学生数学思想的教育首先对学生数学思想的教育，主耍是在课堂教学中，要捉住学生的兴趣点，灌输初中

3、数学知识，趁机培养学生的数学思想，抓住学生的课堂兴趣，提高课堂教学质量。学生应该是学习的主体，而教师是学习的主导。如果耍学生能主动参与学习，积极思考，亲自参加学习实践，就必须首先培养学生对学习的兴趣。屮学生好奇心强，易于接受新鲜事物，幽雅动听的音乐，鲜艳夺冃的色彩，美丽斑斓的图画，都能吸引学生的注意力。而在初中数学教育中，使用多媒体教学可以提供这种牛动、形象、直观、感染力强的教学信息，唤起学生的好奇心和求知欲，进而使学生对所学内容产生浓厚兴趣。虽然课前要精心设计和准备，但却能极大地提高课堂的教学效率。课堂上，教师只要点按鼠标，就能在短吋间里直观、形象地演示知识的发生过程，揭示概念，对初中数学那

4、些容易混淆的概念和比较复杂的图形，为了使学生能很快地抓住问题的实质，我们可以通过多媒体图形的设计，让图形的某些部分出现闪烁，强化视觉效果,增加信号对学生头脑的刺激，这样做形象直观，既能讲清问题，又能提高学生的学习兴趣，并且还有助于培养学生用运动的观点处理问题的能力。二、对学生进行素质教育其次，对学生素质教育，数学是基础教育最重要的学科之一，也是一门最基础的工具学科，学生的数学素质直接影响着其他学科的知识和能力的培养。因此，数学学科的素质教育是初中教育阶段素质教育的重要方面。不同的学生，其学习基础、习惯及家长文化层次，家庭文化氛围对学生有着不同的影响，教师要根据学生的个体差异进行分层教学,九年义

5、务教育是最基础的素质教育阶段，初中教育仍然处于其中，在初中的数学教育中，必须坚持理论与实践相结合,联系教学实际情况,坚持教育面向全体学4:,坚持促进学牛的全面发展，同时还必须坚持打好学生的学习基础，培养学生良好的行为习惯和思想品徳。教学过程中应继续切实做好基础知识的教学工作，应当认识到，实施素质教育与继续加强基础知识的教学并不存在矛盾，而且，基木的数学知识和数学技能是我国公民应当具备的文化修养之一，因此，必须继续扎实抓好基础知识的教学，使学生切实掌握好基本概念，公式，性质,法则、数量关系和解题方法等基础知识。心理学家、人文社会学家罗杰斯曾经指出：学习过程木身就包括了认识和情感两个方面，当学生认

6、为某一知识是有趣的，有价值的，主题便能高效的进行吸收，否则反之，在教学过程中，如果只注重智力因素，而忽视非智力因素即情感过程，将其作为附加语教学活动Z上无足轻重的东西，这可以说是教学过程中一个很大的缺陷，因此在实施素质教育的过程中，数学教学中的情感教育不可缺少。三、对进行初中数学教育的教师提出自身要求最后，要到到要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师，师德乂是教育Z魂，强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。对教师的要求有，第一，初中数学老师要为人师表，也就是要用自己的言传身教，以人格來培养人格，以灵魂來塑造灵魂，严于律己，让文明的言行举止潜移默化地影响和教育学生，把学生培养成为具

7、有高锻品质、情操，热爱学习、热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，能克服困难、勇攀科学高峰的社会主义建设者和接班人。初中数学老师的人格、气质、习惯等因素，都会促成或影响学生接受数学教育的进度或效果。第二，初中数学老师要有深厚的师爱精神。师爱是教育方针的基本要求，是教师职业道徳的核心和精髓，是教师更好地完成教学任务的有效保证。初中数学老师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，要淡泊名利、积极