初中生心理素质教育浅谈

《初中生心理素质教育浅谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中生心理素质教育注谈作者：仙源学校教科室=尹业浩中学时代是学生求知生涯的黃金时代。中学生生活丰富多彩，在这个成长的年代，大千世界在他们的面前逐渐展开，许多问题逐渐明口，但有些也觉得奇怪。因为，从初中学生的年龄发展的阶段看，屈于少年期，是一个从儿童向青年过渡的时期，具冇“半儿童、半成人”的特点，在身心发展方面是一个充满矛盾的不稳时期。因此，认真分析心理矛盾，把握初屮学生身心发展特点，引导他们健康“过渡”，顺利地、圆满地从孩童时代步入青年时代，是对初小学生进行心理素质教育的重要课题，也是心理教育工作者的重要任务。初中生处在一个充满矛盾的不稳定时期

2、《中小学心理健康教育指导纲耍》明确指出：“屮小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和口我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。”以开始步入中学的初一学生为例，其身心发展的心理矛盾尤为显著。他们面对新环境、新景象、新内容、新规范等和以往相比，有许多差异，许多新奇和许多感受，也带來了许多心理矛盾。在年龄发展的过渡阶段上：既留恋孩童生活，又不愿人们再当他为“小孩子”；对青年时期冇了期盼、冇所向往，但乂没冇启负其责任、承受其压力的思

3、想准备。在对待家庭的认识上：既留恋家庭的温馨，乂向往新学校的集体生活、外而的人千世界；既冇意摆脱或减少父母对自己的管束，但乂i刻也离不开对父母的依赖。在对新环境、新生活上：既热爱中学的新生活,寄予期望，但乂觉得学习管理太紧，制度太严，难以适应;既想独立自主的在集体生活表现自己,但又苦于自理能力不强，带來不少的烦恼；既想进入中学学习更多的文化科学知识，又感到班级竞争激烈，承受压力太大。在对待人际交往上：既渴望真诚的友谊，想与他人相处和睦，得到相互帮助，但总觉得不太知己、知心，难以相处，不如过去的刖友那么贴心。“存在决定意识”。在初入屮学的学生中，

4、因不同具体情况，还会有不同的各自心理矛盾。学习环境的变化给他的不适应；接触新老师的不同感觉，引起不同的心理反应；个别学生进入新班级，所处地位，受到器重，及其学业成绩和别人相比，也会出现心理反差；家庭经济状况的起伏，家长商机的变化，冇的也会产生心理障碍；父母的不和睦甚至离异，也给学生造成心理创伤。中学生所处的少年期，有人把它描绘为生命的“第二次诞生”，从朦胧走向清晰，从无知变为冇知，从简单的形象思维开始抽象的逻辑思维。可以说是身心发展史上的转折和E跃。一般具冇易受环境影响，难以承受挫折，变化人，反复快的心理特点。更何况初中生还謂顺利地渡过“青春期

5、”，在受完九年义务教育后,面临升学的选择。所以会冇闲惑、迷茫，烦恼、焦虑，情绪波动、感情用事、心血來潮，出现急剧变化的躁动,犹如“暴风骤雨”之势。初屮生应该具冇的健康心理状态从开展健康心理教育和进行心理咨询的实践中，我们认为，从总体上归纳中学牛•健康心理状态，明确告诉学生，作为学生自我教育，平衡心态，调节情绪，打造健康心理的一而镜子是十分必要的。《纲要》规定，心理健康教育的总II标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。据此，笔者认为，初中生的健康的心理状态至少应涉及如下四个方面:1

6、、尽快地走出“孩童世界”，勇敢面对“成t”的现实，适应屮学的学习、生活环境，与时俱进地树立远大理想、憧憬美好未來，明确前进目标，脚踏实地积极进収。2、正确地认识自我,提高消除各种困惑和迷茫的功能:学会平衡心态,调节和控制情绪,抑制自己的冲动行为，增强自我调控的能力。3、努力摆脱心理困扰或心理障碍，自觉保护健康心态，増强对环境的鉴别，适应能力；正确认识和血对困难，提高承受压力和挫折的能力。4、增强口我责任意识，学会交往，学会沟通，学会理解，学会把握机遇，努力锻炼和造就口我健康人格和良好的个人心理品质。初屮生心理健康“过渡”的引导初中学生在由儿童向

7、青年过渡的时期，如何正确引导，使其心理健康“过渡”。面对中学生心理因索变化复杂，心理教育效果，不可一劳永逸，所以其教育途径和方法更难一概而论只是从心理素质教育、心理咨询工作的实践中，谈谈一些看法和体会：其一，引导耍有的放矢，不断地教育学生认识自我。实践证明，许多学生思想困扰都來自丁•不能正确认识自我。富于幻想甚至空想的学生，他不能止确评价自己的才智，而好高莺远，想入非非；情绪低落，不求上进的学生，他看不到自己内在的潜能而消极应付，自是自齐；择友不善，交际失懑的学生，只顾埋怨对方，看不到自己的弱点；碰到困难挫折甚至犯了错谋，只强调客观因素，而不从

8、自身找原因等等，所以，必须引导学生参加各种心理健康教育活动，开展自我介绍、自我评价、角色扮演、游戏辅导等，进行心理训练，让学生正确了解自我，认识自我，