初中英语学习应注重诵读探析

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1、初中英语学习应注重诵读探析初中英语教学当中不但要提高英语教学的质量，还要给学生减负，培养初中生英语学习的兴趣，这两方面看起来难以兼顾。在英语教学中，练习单词和句子往往通过书写的方式,这也是英语教师最常用的教学方法。但是这种教学方法枯燥、简单，培养出来的是哑巴英语，效果令人怀疑。在教学实践中，教师在探索一种全新的教学方法，不但能提高学生的书面成绩，还能提高学生运用英语的实践能力。经过多年的摸索，笔者认为通过诵读的方式进行教学是一种行之有效的方法，值得重视与推广。一、通过诵读法进行英语教学符合语言学习的客观规律我们所说的诵读，包括两个部分，就是大声的朗读和通过记忆背诵。初中英语

2、教育归根到底，不是书面得多少分，而是培养学生掌握一门语言，并能够熟练地使用，不但能写还能读，更要能熟练地运用英语进行交流。既然如此，掌握一门语言要通过什么样的程序呢？这需要通过总结如何学习一门语言来寻求答案。从一个孩子接触世界的第一秒开始，各种各样的语言信息便扑面而来，不知不觉中就接受到了不同的语言信息。通过对不同语言信息一次又一次的接触、存储，不同的语言信息慢慢地被孩子消化接受并加以运用，从简单到复杂，从小量到大量，孩子运用这种语言的能力也日渐增强。由此可见,一门语言的学习实际上是接受存储相关的语言信息，并加以运用的一个过程。第二语言的学习相比母语的学习要困难，其主要原因

3、是没有相应的语言坏境。然而，在学习的原理上来说，这两者的过程应该是相同的。对于学习英语的学生来说，学习英语就是获取英语信息，在脑子里存储，并结合环境加以实践练习，从而掌握这门语言。二、通过诵读法进行英语教学符合初中时期学生的特点处于襁褓之中的婴儿学习掌握母语是本能的，同时由于有利的语言环境，这种学习活动持续不简单，所以很容易立竿见影。然而对于处于青春期的初中学生学习英语来说，他们一个星期用于学习英语的时间仅仅有10多个小时，在日常生活学习当中，听的、说的都是汉语，这对于英语这门第二语言的学习是非常不利的。初中生学习英语的目的主要是应付考试。所以，在实际教学当中，英语教学者要

4、摒弃应试教育的禁锢，为初中生创造有利的英语学习环境，让他们多接触英语，多存储英语，并给他们创造运用英语进行交流的环境。诵读是一种最有效的接触英语、存储英语的手段，通过多读、多记，加大初中生的英语信息接触量，初中生的英语能力不知不觉地就会得以提高。俗话说得好：'‘熟能生巧。”对于英语学习来说，''诵”就是多读，可以帮助学生存储英语的语言信息。科学研究表明：青春期是一个人一生中的记忆力发展的最后一个高峰，在这之后，人的机械记忆能力就开始下降了，在初中的两三年内，教师应尽可能让学生多背、多记一些东西，扩大语言信息储存量，既充分利用了现有的记忆资源，又能提高学生的记忆能力，这将有益

5、于他们终身的学习。因此，朗读和背诵应始终贯穿于教学过程中，不仅是课堂教学、课堂练习，而且是课后作业的主要方法。相对于抄写单词和句子，每天要求学生背诵对话和短文有着无可比拟的优势。首先，抄写是无声的、枯燥的，在抄写的过程中熟悉的只是字形；而背诵是有声的，在背诵的过程中熟悉了语言的三大要素之语音，为准确、清晰、快速地说好英语提供了必要的基础练习和心理准备。其次，相对于英语学习来说，书写只会着眼于局部个别的单词，而朗读则着重于整体。对于一种语言的学习来说，给一个孤立的词下定义是劳而无功的，因为脱离了特定的语言环境，具体的时间、地点、人物、上下文等。这时候任何词义都是苍白的。其实，

6、语言能力的表现也是如此。在记忆单词和句子的同时，还熟悉了句子结构和语言的使用环境，这就为日后使用语言打下了良好的基础。再次，相对于抄写来说，背诵能起到事半功倍的效果。学习语言不能不动嘴，只动手。俗话说：“书读百遍，其义自见。”这句话充分说明了人们对诵读的肯定与重视。要培养语言通过写是无法实现的，只能通过朗读和对话来实现。每天在英语课堂上，教师讲授的英语知识，需要学生在课堂内外通过朗读才能够熟练地掌握和运用。通过朗读，教师能发现学生哪些地方发音不准或表达不对，从而及时予以纠正，这对初中生英语学习提高的好处不言而喻。对于初中生来说，掌握扎实的英语基础，对以后的英语学习大有裨益。

7、英语的语言基础与其他语言一样，也涵盖譬如单词、语法等一些最基本的东西。对于英语发音，要准确熟练地掌握，多读多念是唯一的方法。其他方面的学习，在教师讲授完之后，日复一日地多朗诵，才能够扎实地掌握。参考文献：[1]孟丽平•英语教学应重视诵读训练[J].中国教育技术装备,2009,(19).[2]徐美娥.中学英语诵读教学探析[J].江西教育科研，2007,(11).