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时间:2019-11-20
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1、初中英语情感教学法的探究摘要:口前在初小英语课堂教学小,积极引进情感教学方式,有利于激发学生学习的积极性和自主性,增强学生对学习的自信心,提高学生对学习的热情,培养学生持久坚持的耐心。基于此,本文主耍结合教学实践经验对初中英语情感教学法进行了探究。关键词:初屮英语;情感教学法;探究在开展初中英语课堂教学工作过程中,可这样说,情感教学既是FI标同时也是手段,情感教学对学生认知学习以及学习质量具有重大的影响。所以,在开展课堂教学的时候,老师要对学生的情感问题给子高度的关注,只有对这个问题足够的重视起来,才能最大程度的发挥情感教学的积极作
2、用。一、弘扬个性,采取具有针对性的方式开展教学学生是以个体的形式存在的,由于每个学生在成长坏境方面的差异性,致使其在个性方面也有差异性,具体体现在每个学生具有不一样的风采,这就耍求老师对学生的个性必须给予足够的尊重,起码要给子理解。在学生进行学习的时候,要以学生在个体方面的差异为依据,应用情感教学,进行有区别的激励,以此来建立学生的自信,让学生在日后的道路上能够在自信心的陪伴下不断努力和进步。要是一个老师,无法通过自己来使学生拥有足够的自信心以及自尊心的话,那么起码要做到的就是在这方面给予积极的维护,此外,对学生们的多种学习需求,要
3、最大程度的帮其实现,积极进行良好学习环境的创设。以下是《牛津初中英语》关于板块方面的设置:合计Module共有三个以及Project一个。三个Module代表着三个主题,它包括2到3个UnitohtlUnit屮又有这些内容:Reading,Listening以及MorePractice等六大板块。之所以进彳亍这样的彳j置,其实是从学生综合能力的提高方面来考虑的,即听、说、读、写方面的能力。教师在开展课堂教学的时候要根据每个Unit在内容方面的并界制定有针对性的教学方案。最为一个老师,在进行课堂教学设计的过程屮,要尽最大的努力使所有的
4、句子都能最大程度的发挥其有利的作用,激发学生对学习的兴趣。二、树立集体理念,培养实际使用技巧在英语课堂教学屮,给学生足够的交流时间是至关重要的,因为语言的学习只有经过了实践的检验和促进之后,才能够让学生体会到更多的乐趣,故而老师可以考虑设置讲英语教学引入到课外活动中,将英语课堂教学与其他的活动课教学相结合,比如与休育课相结合,与手工课相结合等等,让学生在学习的同时,明白了如何应用相关的知识、相关的单词,相关的语法。例如教师可以号召同学共同建立开创EnglishActivityCorner(英语角),在这个活动中,让学生自己设计、自己
5、规划、自己布置区域,比如Talk-ingCorner(交际功能区)>HouseHoldCorner(生活功能区)、Audio-videoCorner(视听功能区)、ReadingCorner(阅览功能区)等等。在这些不同的区域内,学生将自己生活屮的所见所闻予以传递,在提高英语应用能力的同时,激发学生对英语学习的热情,培养学生对英语学习的兴趣。三、努力设计教学内容,激发学生学习的热情初中阶段,是学生的青春期、是一个充满叛逆的阶段,是一个充满好奇的阶段。在开展课堂教学屮,老师要重视对学生思想以及和接受能力方面的反思,尽量使教学素材多样化
6、以此来满足学生的不同需要,激发学生热情,帮助学生体会学习英语的快圧。激发学生强烈的好奇心,让其放飞想象的翅膀,挖掘其思维潜能,积极引进一-些与课堂知识密切联系的内容,让学生除了学习课堂知识外,还能涉猎更多的知识,以此來促使学生更加有效的进行英语的学习,根据对多个国家在英语学习方面的了解,来深刻的感悟学习英语带给自己的快乐。我在这方面主要是以每个单元具体内容的不同,来进行课堂设计的,以此来使学生涉猎到多方面的内容。例如:关于"Unit1Dreamhomes一课的学习,在对多种居住坏境进行了解的基础上,让学生进行梦想家园的设计;关于Un
7、it2WelcometoSunshinetown-课的学习,可以给其他的人进行该地区环境以及设施等方面的介绍;关于Unit3Findingyourway一课的学习,主要包括问路指路以及识别标识等内容。”四、不断改进评估标准,感悟成功的喜悦学生认真的完成了作业,要是能得到老师的肯定认可或者是表扬的话,就会给学生幼小的心灵带來极大的安慰,就会激发其更加的努力上进。对学生进行积极的评价可以使学生进行自我展示,可以激发学生学习的自主性,对学生的激励,除了使学生感到心情愉快以外,因此,英语教学老师耍做到有效的把教材内容和学生的实际生活结合起来
8、,让所有的学生都有属于自己的舞台,让所有的学生都能充分的展示口己,就要求老师在开展课堂教学的过程中,给予学生及时的鼓励赞美以及认可。牛津版英语教材目前在我们国家还在使用时期,教师要尽快的了解掌握教材的基本信息,对一些重难点进行必要的分
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