情感教学法在初中英语教学中的运用

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1、情感教学法在初中英语教学中的运用　[摘要]传统的初中英语教学方法阻碍了初中生学习的兴趣，在统一教师的教学内容和进度、规范教师的教学行为和手段让初中生在学习的过程中缺乏情感教学法交流，情感教学法体验，让初中生感觉到是因为学习而学习。但是在当前市场经济的背景下，传统意义上的初中英语教学的弊端越来越凸显。本文主要探讨情感教学法在初中英语课堂中的应用。情感教学法在初中英语教学中的运用的研究具体一定的理论意义和现实意义。　　[关键词]情感教学法初中英语对策　　初中生有什么样的优点，我们就为他搭建什么样的平台

2、，从而让各层次的初中生知道，每个人都有值得骄傲的地方，都在不断获得成功的体验中茁壮成长。在新课程背景下校本是一个新名词，来自于英语school-base，是指以学校为本，以学校为基础的。郑教授对校本的解释得到了广泛的认可。包括三方面的含义：一是为学校，二是在学校里，三是基于学校。以学校为基础的，也被称为校本，但它不是完全以学校为基础，以学校为基础的不完全统治学校本身的一切，实施。既可以在学校组织层面进行了以学校为基础的专业研究人员或其他人员参与学校之间的校本合作，也可以进行由学校工作人员参与个别教

3、师校本。基于的出发点是自己学校的存在，最终的结果是解决要面临的主要问题，以学校到学校的工作人员参与的过程为主，从一个极端走向另一个极端。情感教学法是样本理念中的重要组成部分。在教学过程中，教师和初中生、教材必然会产生一定的关系，如果教师对教育工作有正确的认识，有强烈的责任感，他就会热爱初中生，热爱所教的学科，他对教育工作所产生的感情就是积极的，否则就是消极的。而教师的情感教学法活动在教学语言的表达中具有重要的作用[1]。　　1.情感教学法的特点　　1.1情感教学法中的重要组成部分　　客观地说，初中

4、开展教育科研，既有着科研机构无可比拟的优势直接在实践中操作，科研效果较好；又有着客观的限制教师非科研专业人员，科研技术性含量难以达到高度。扬长避短，才能提高教师科研工作的效率和质量，提升科研的价值。现代初中教育科研在发展中总结出了校本理念，这一些新鲜的、效率较高、适应性较强的理念，值得每一位科研管理者认.真推敲，并在管理中深入落实[2]。　　1.2丰富性和复杂性并存　　共同愿景（SharedVision）是共同的目标，共同的价值观，一个总的聚合的任务，一个总的概念。是一个组织团结起来创建一个共享的

5、愿景，并整合个人愿景，主动和真诚地为组织建立了一套引导学习的原则和行动规则。学习型组织理论的出发点和落脚点，是学习。学习是丰富的内在力量的组织和个人，组织和个人的发展目标与自我价值的实现。以学校为基础的教学理念涉及到集体经济组织，也是一个专业学习社群。作为一个教师的教学理念基础上，建立一个共同的愿景，是一个集学习，教学和学校为基础的组织，交流的学校为本的理念，从学校为本的经营理念教学整体发展的考虑，开展团队学习，自我超越，并最终。在现代教育中，以学校为本的理念，教学模式的建设已成为学校初中英语教学

6、改革与发展的新趋势。　　2.情感教学法在初中英语教学中的重要作用　　2.1教师移情及对初中生的期望形成积极的良性循环　　初中英语课堂教学出现教师的移情和期望，作为学校教育系统的一个子系统，它有自己的特殊价值。教师的情感教学法活动在教学语言的表达中具有重要的作用，忽视了发挥教师在校本此功能的教学理念，以学校为基础的地位不断下降，哲学教学，教师的运作正常化，极大地阻碍了学校初中英语教育的发展。　　2.2加强情感教学法教学建设，有助于教师专业的提升加强课堂校本建设的教学理念和教师的参考，为教师建立一种机

7、制，相互学习，培养他们的合作和团队精神的教师，搭建一个以学校为本的理念传授经验和交流的平台，积累丰富的情感教学法的教学因素的教师，有助于提高教师的专业水平，可以看出，以学校为基础的教学理念建设的必要性。　　2.3教师与初中生互动式教学有助于初中生的认知发展建立以学校为基础的哲学教学初中英语课程适应，以学校为基础的系统是教育部加强教师的工作，促进课程改革的一项重要措施。随着课程改革的深化，以学校为基础的教学理念作为一种有效的教师专业发展战略，已被广泛认可。校本的理念进行教学活动，是的教学和研究的重要

8、组成部分，加强建设初中英语教学，帮助学校为基础的教学和研究，以促进学校教育事业的发展[3]。　　3.情感教学法在初中英语课堂教学中的运用　　3.1以初中生为中心，加强情感教学法交流初中英语运动教学中，倡导以初中生为中心，现代初中教育科研在发展中总结出了校本理念，这一些新鲜的、效率较高、适应性较强的理念，值得每一位科研管理者认.真推敲，并在管理中深入落实[4]。　　3.2人本思想下运用语言艺术人本思想教育的改革提供重要的指导意义，强调学习的过程。应关注教师与初中生的理解，提供了一个良