情感策略在初中英语教学中的运用.doc

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1、情感策略在初中英语教学中的运用船营区搜登站镇第二中学关春红新课标教材中蕴含着丰富的情感资源，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题，具有时代感、思想性、知识性与真实性。许多英语课文充满人文情怀，对学生的身心发展有着较强的感染作用，有助于提高他们的素质，扩大他们的国际视野，提高他们的社会责任感和历史使命感。情感是人们对客观事物的态度体验及其相应的行为反应。在英语教学中，情感既是教学的目标之一，也是教学的策略之一。情感策略包括动机、兴趣、情意、学习方法、意志、合作和个体发展策略。情感策略的运用，既有利于完善教学目标、增强教学效果，又有利于促进学生的全

2、面发展。英语教师在教学过程中要充分考虑学生的认知因素以，发挥情感因素的积极作用，不断激发并强化学生的学习兴趣，引导他们渐将兴趣转化为稳定的学习动机，教给学生学会学习的方法，使他们树立自信心，形成坚强的学习意志，并在学习中体现合作精神。一、端正学习动机，使学生“想学”学习动机是直接推动学习的内部动力。只有明确学习动机，才能明确学习方向，才能充分调动学习的原动力。因此，在英语教学过程中，要帮助学生端正学习动机，让学生了解英语在日常生活中的重要作用，并在此基础上积极组织有意义的课内及课外实践活动，使英语在学生心目中的地位不断提高，使其认识到学习英语的时代意义。所以在

3、开学的第一节课，我就会告诉我的学生英语是国际通用语言，在任何一种商品上都有英文说明，用各种例子说明学习英语的重要性。学生只有对自己、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得理想的成绩。二、激发学习兴趣，使学生“乐学”“教人未见其趣，必不乐学”。兴趣是英语学习的动力，是教师发挥主导作用和学生自主学习的结合点，是教与学得纽带，学习兴趣的形成也有利于激发学生的学习动机。要想使学生对英语深感兴趣，就必须在教学中研究学生的心理特征，针对学生的实际情况，运用所有可能动用的教学手段，激发学生的学习兴趣。学生一旦对英语学习产生了浓厚的兴趣，就会乐于接受

4、它，并且会兴致勃勃的，全身心的投入学习和探索，变“苦学”为“乐学”，从而取得事半功倍的学习效果。三、增进情感沟通，使学生“愿学”课堂教学是一种教与学的双边活到。要想使学生愿学英语，就得创造一种积极的课堂氛围。英语教师要善于表达积极情感，用信任的目光、赞许地微笑，表达出对学生的关心和爱护，消除师生之间的情感障碍，满足学生的情意需求，从内心深处唤起学生要学英语的愿望。教师在课堂上除了“授业、解惑”外，还必须“传道”，即结合教学内容，适当地进行德育渗透，进行爱国主义、集体主义等思想教育，使学生从中得到启迪，激发爱国热情，树立正确的世界观和人生观，勤奋好学。所以在举例

5、时应尽量根据所学内容，结合实际情况进行思想教育。如学习一般过去时的被动语态时，举例：TheOlympicGameswasheldsuccessfullyinBeijingin2008.北京成功地举办了2008年奥运会。说明中国越来越强盛；在教nothing,everything等不定代词时举例：Nothingisdifficultintheworldifyouputyourheartintoit./Everythinghasahardbeginning.教师不仅要在课堂上注意与学生进行情感沟通，而且还要在日常生活中不断地与学生进行情感交流，以求进一步融洽师生感

6、情。而融洽的师生关系孕育着巨大的学习动力，它能激发学生学习英语热情，变“厌学”为“愿学”。四、重视学法指导，使学生“会学”“学法”不仅仅指学习方法，而且还包括学生对自身学习过程的认识，如学习观点、学习习惯。学习态度和学习目的等，这是学生对学习活动的自我意识、自我体验和自我评价，是一种带有策略性的较高层次的学法。加强学法指导就是帮助学生掌握“学法”，教学生学会学习，为学生终身学习打下基础。在教学过程中，英语教师开展学法指导要坚持三个原则：一是要坚持学习方法的指导与学生的个体研究相结合；二是要坚持学习方法的指导与学习能力的培养相结合；三是要坚持学习方法的指导与非智

7、力因素的培养相结合。也就是说，英语教师不但要依据语言习得规律，指导学生选择和运用正确的学习方法，而且要指导学生养成良好的语言学习习惯，使其学会高效率的学习。五、磨砺坚强意志，使学生“能学”坚强意志是克服困难的必要条件。英语教学过程，既是培养学生用英语交流能力的过程，同时也是磨砺其坚强意志的过程。在教学中培养学生具有坚强的意志，对其学好英语具有不可低估的功效。目前许多中学生的心理承受力差，意志力薄弱，英语学习中一遇到困难就丧失了学习的兴趣和好奇心，继而放弃英语学习。针对这种现状，英语教师要深入研究学生，充分利用教材和现有资源，培养学生不怕困难的坚强意志。如通过W

8、hatshouldIdo?这一单元的教