主体的关切：非指导性教学模式的有效实施策略研究

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1、主体的关切：非指导性教学模式的有效实施策略研究［摘要］过往的教学模式关注的是教师的“教”，学生的“学”，却往往忽略了学生的个体情感，学生的主体地位受到忽视甚至“泯灭”；而卡尔•罗杰斯以其人本主义心理学为基础，依据他的人性假设创立了精神治疗中的“非指导性治疗”，理论应用于教学中，提出了“非指导性教学”(nondirectiveteaching)模式，独树一帜,引起当代国际教育界的广泛关注，形成了以人木主义为核心的教学主义思潮。然而，针对于我国现行的教育形式，该模式的教育教学的适切性有待审视与反思；如何有效地实施该模式成为教学关注

2、的焦点，并提出相应的有效策略，以促进该模式的有效实施。本文试图从学习的“主体”为切入点，为有效实施该模式提出相应对策。［关键词］罗杰斯；非指导性教学；主体；策略关于教学模式的定义，众说纷纭，亦无定论，国外亦是百家争鸣，各有各论；而最早将模式引入并系统研究的人当属美国的B.Joyce和并在其《教学模式》•书中认为：“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。”实际教学模式并不是一种计划，因为计划往往显得太具体，太具操作性，从而失去了理论色彩。将“模式”一词引入教学理论中，是想以此來说明在一定的教学思想或教

3、学理论指导下建立起来的各种类型的教学活动的基木结构或框架，表现教学过程的程序性的策略体系。一、非指导性教学——“主体”角色的转变罗杰斯从教学的主体性进行分析，即教学的主体一一教师角色的变化；学习的主体——学生地位的转变；进行构建的具有指导意义的教学模式。充分考虑到两个主体的角色意义。1、学习“主体”转变（1）从其人性观角度来看，罗杰斯认为积极的人际关系能够推动人的成长，其意义表明其坚持认为学习者的精神世界是自主地能动地生成和建构的，学习者是主动地根据以往认知结构，关注和有选择地知觉外在信息，创建当前意义，通过活动表现口我并发展

4、口我的个性、潜能、资质和素养的。（2）从学生情感视角来看，罗杰斯认为：学生在情感上困难常常表现在知识的学习上。而在具体的知识学习当屮，学生由于完全处于学的地位，就相应的对学的地位的强化，不利于学习主体地位有效转变，反而会成为主体的障碍，不利于知识的学习，学习主体地位难于转变。2、教学“主体”转变（1）从教师的视角看，教师角色变化，有以往的传授者转化为教育学习的指导者与促进者；教师按弃了传统的支配者的角色，转而扮演关注学生的情感发展、指导学生成长和发展的促进者，以学生为教学参考依据,以学生的个人发展为核心，指导与帮助他们解决学习

5、中遇到的问题与麻烦。更强调高效率的、有助于长远发展的学习风格和受到良好指导的个人学习品质的提升与发展，其重点在于培养学生学习能力。教师要尊重学生自行确定问题并选择解决问题方法的能力，通过积极的、善意的评价，提高学生対自我的认识，澄清自己的学习意识。（2）从教室与学生的关系看，教师成为学生人际关系的协调者；在教学的过程中，教师只充当帮助学生探究生活、学业以及与他人关系的协调者，从而创造师生相互学习、坦诚交流的和谐的伙伴关系，有利于师生互动的、学生自主的探究式的教学过程和学习方式，共同实现课程的创新与发展。二、非指导性教学——“主

6、体”情感的关切1、情感的理解非指导性教学模式的一个理论性基础为心理治疗方面的理论及经验，其中蕴含其创立的疗法，是“非指导性教学”理论的实践理论运用的现实依据。罗杰斯依据他的人性假设创立了精神治疗中的“非指导性治疗”（亦称“患者治疗法”），强调如向患者提供适当条件，患者就有能力解决自己的问题。2、情感的互动罗杰斯把这些理念应用到教育教学实践中，并提出了“非指导性教学”的模式。卡尔•罗杰斯的“非指导性教学”直接源于“非指导性治疗”，罗杰斯把学牛等同于病人，教育当作治疗手段，教学带来了不容忽视的缺陷。但是，他以极端的学生中心形式强调

7、指导的另一个侧面，给了我们很有益的启示。三、“非指导性教学”模式有效实施的策略1、关注学生个体的情感学生的情感是学习效果有效性的保障。在课堂教学活动中，学生的情绪变化将会影响学生的学习效果，积极的、愉悦的心情将有利于教学，学习效率较高；反之,效率较低;学牛的情感变化也-定程度上影响教师的情感，也会有相应的影响。2、关注教师个体的情感教师的情感是课堂教学活动的有效实施的保障。在具体的教学活动中，教师的一举一动无不都対学生有直接的影响；当教师的在教学活动中如果有异样的变化，学生的情绪也随之变化，不能切实的关注教师的情感将不利于学生

8、的学习，学生的主体地位将会有所变动。参考文献：[1][美JCarlR.Rogers,卡尔•兰塞姆•罗杰斯（1902-1987）个人形成论•中国人民大学岀版社.[2][美]BruceJoyce,MarshaWell,EmilyCalhoum著•荆建华，宋富钢，花清亮译•教学模式