初中生物理学习兴趣激发策略探析

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1、初中生物理学习兴趣激发策略探析初中生物理学习兴趣激发策略探析摘耍：兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感•夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一.”新课改强调并关注教学中每一个个体生命意识上的觉醒，从而达到培养学生动手实践能力、培养团队精神、发挥潜在创造力的目的•初屮学生年龄较小，兴趣往往是他们学习的直接动机，在初屮物理教学中如何运用新课改的重要理念培养学生的学习兴趣，使学生在物理学习的过程中获得积极主动的发展，是课改形势下应积极探讨的一个重要课题.关键词：物理；兴趣；策略一、教师充分展示自己的个人魅力，让学生对教师感

2、兴趣1.在学生认识物理课以前先认识的是他的物理教师，教师对物理的利用和热爱直接影响学生对物理学习的兴趣•一个合格的物理教师应该向学生打开一扇大门，让学生得以窥见物理世界的精彩•火箭如何升天，卫星如何绕地运行，磁悬浮何以急速飞驰，彩虹为什么是七彩的，天空为什么是蓝色的，电磁炉为什么无火能烧饭，光纤如何传递信息，电池又如何输出电量……假如这些问题教师能够在课堂上信手拈来，侃侃而谈，物理世界的精彩自然会在课堂上熠熠生辉.2.对教师的讲课方式感兴趣•课前教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色,从而学生才能受到感染•教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱

3、、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣•笔者尝试将物理学的知识用不同的方式展示出来，搜集不同的趣味物理故事让学生乐于听课.比如，在讲凸透镜成像的时候，说某物理学习者倒立拍照•问之何故，答曰，相机只能成倒立的像•学生听后轰然而笑，同时也记住了这一知识点.3.给学生足够的信心•对学科有信心是学生学习的最大动力•初学者感到学物理难并不都是学生的智力问题，非智力因素的影响更大•物理学科有其独特的知识结构，章节之间有一定的独立性,且与其他学科相比，知识的前后联系性不大•在这种情况下，即便是是后进生也有机会将物理学好•因此，教师不应该放弃任何一名学生,应该给予他们

4、足够的信心去学习物理.二、学生本身的素质不同,性格各异，设计不同实验类型，激发学生兴趣学生的性格不同，素质各异，可能对不同的实验作岀的反应也不同•这就要求教师在设计实验的过程中，全面考虑，设置不用类型的实验，满足所有的学生的需要，从而激发学生的学习兴趣，来带动学生学习物理的积极性.如，在学习音量、响度和音色这一节吋，设计两个实验•第一个，把一个空玻璃瓶装水，吹一下，听它发出声音的响度；改变里面水的多少，再吹一下，听这吋的响度有什么不同•第二个，用七个玻璃瓶分别装水，要求水的多少的不同，用一根小木棒敲击，你会发现这个简单的装置能制作出美妙的咅乐•同样的一

5、节课，但有的学生对实验一感兴趣，有的学半对实验二感兴趣•教师要根据不用的班级状况设计不同的实验完成教学.三、了解学科特点，增强对课程自身的兴趣1.物理是一门使用与现实生活相结合的学科•物理从实际中来，并在实际中再现，它能经历起实际的验证，并放终应用于实际.所以，学习物理必须联系生活实际，观察生活屮发生的现象，动手实际操作，并养成用物理知识解释、解决问题的习惯和自觉性•物理贯穿于我们生活的每一个角落•如，坐在快速行驶的车上，在转弯的时候，会感觉向外甩，这是离心现象；指甲剪、剪刀、蹑子的工作原理，是杠杆原理；切菜磨刀后切得快，即相同压力受力面积越小压强越大

6、；不要用湿手拔插插销，水（纯水除外）是电的良导体等，都是物理知识在生活中应用的例子.2.在开始学习时教师和学生一起分析物理学科知识的特点•物理属于理科知识范畴，它的知识体系集中，条例清楚，框架明显•在学习中，抓住物理的知识框架，就能提纲挈领•学生学习起來就简单多了•如，简单的一个知识框架结构，总结了凸透镜成像的所有内容，有利于学生对这部分知识的掌握.3•物理作为学生还没有接触的一门学科，设置悬念，留给学生更多想象的空间，能更好的激发学生的兴趣•如，设计穿越时空的宇宙飞船的原理就是源自于物理学上，爱因斯坦的相对论原理，在这个原理中爱因斯坦阐述了这样一种观

7、点：当物体以光速运动时，时间会缩短，即时光会倒流，这是爱因斯坦最早用假设法验证的理论•物理知识就像浩瀚的海洋，有好多没有解决的问题和谜团等待着我们去解决，以此來激发学生学习的兴趣和热情.实际上，在教学当中教师更应该展示扎实的学科素养，把科学的理性精神传播给学生，为学生打开一扇科学的大门，让学生自觉地去探索物理学科的奥妙.参考文献：[1]梁玉梅.物理教学中怎样培养学生学习物理的兴趣[J]・科学咨询：教育科研，2008(10)・[2]陈元祥.培养初中生学习物理的兴趣[J]・数理化学习，2009(11).[3]李晓雄.浅谈学习物理的兴趣培养[J]・中学物理：

8、初中版，1997(3).[山东省淄博市淄川区賞阳中学(255150)]