初中物理教学中现代教学媒体的运用

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1、初中物理教学中现代教学媒体的运用作者：吴平单位：江西省黎川县西城中学邮编：344603【内容提要】电化教学是现代教学媒体应用于课堂的产物，冇效运川电教媒体，可以培养学生的学习兴趣，调动求知欲望，启发学生的观察、思维、实践能力，提高学习质量。物理貝-有高度的抽象性，在教学中，引入电教媒体，从而达到突破重点和难点的口的。充分运川电教媒体，变微观物理现象为宏观物理现象，便于观察实现信息的即吋反馈，激发学生学习物理的浓厚兴趣，培养学生创造能力【关键词】电教媒体运用几年前，我们只能在电视上从教科书上看到外面的

2、教师如何运用先进的现代教学媒体进行教学，如今我们这么偏远的农村中学-…西城中学，这也变成了现实，这使得我们这些农村老师样无不欢心雀跃，在此我对现代多媒体对初中物理教学的一些运用有一些自己的看法或者说心得吧！电化教学是现代教学媒体应用于课堂的产物，它源于传统教学，又丰富了传统教学，以其独特的、传统教学所不可比拟的特性，在课堂教学中H益显示出越来越重要的作用。大量的实验证实，在初中各学科的教学中，有效运用电教媒体，可以培养学生的学习兴趣，调动求知欲望,启发学生的观察、思维、实践能力，提高学习质量。初中物

3、理课是使刚入中学阶段学习的青年人深入现代科学殿堂的第一个阶梯，是否上好初屮物理课，对能否培养具有现代科学思想的建设者具有举足轻重的意义。一、充分运用电教媒体，优化教学手段，突破重点、难点物理具有高度的抽象性，特别是对《电学》概念的理解、公式的推导和应用是初中物理中的重点，也是难点。初中学生偏重于形象思维，教师多做演示实验，使抽象问题具体化，复杂问题简单化，可帮助学生直观理解所学内容。在教学中，引入电教媒体，便能化抽象为直观，为学生提供形象思维的依据，促使形象思维向抽象思维的转化，从而达到突破重点和难

4、点的目的。比如在讲述直线电流的周围磁感线环绕方向、磁场方向、以及摆上小磁针的指向等问题时，运用电教媒体，可使这一在同一空间发生的几个物理现象得到简洁、有序的表现和阐述，使教学手段得以进一步优化。初中学生的空间想象力差，对这类物理现象，用传统教学方法难以使他们达到全面彻底理解，成为学习难点。电教媒体投影仪可以有效的解决这一问题。教学实践中，可以制作直（基片）、电流流向（抽拉片）、磁力线环绕方向（复盖片）、某几点磁场方向（抽拉片）、放小磁针时磁针的指向（复盖片）等多种投影底片组成复合片进行投影，通过复盖

5、、旋转、抽拉等多种演示手段，把各个物理现象展示在学生面前，此难点就轻而易举突破，收到事半功倍的效果。二、充分运用电教媒体，变微观物理现象为宏观物理现象，便于观察视觉是人们获得信息和感知的主渠道。物理学是自然科学的一门实验学科，视觉尤其重要。在教学屮，概念的建立，规律的验证，都要引导学生观察各种物理现象，而不少物理现象是发生在微观世界中的，难以观察，有些虽不是微观世界的，但肉眼难以直接观察到，这是传统教学中遇到的又一个难题。怎么办？运用电教媒体可以比较顺利地予以解决，反映在投影屏幕上的物理图象，将微观

6、现象变成宏观现象，可见度大，便于学生观察、记忆、理解和掌握。比如在学习磨擦起电时，原子推动电子使物体带正屯，原子得到电子而使物体带负屯这一物理现象，可运用投影方法，描述电子的得失清晰而明朗，从而将微观现象变成可直接观察的宏观现象，让每个学生都能形象地感知这一对现实世界产生巨大影响的物理现象，从而有效地掌握这…知识。乂如学习“温度计的使用”，温度变化是细微的，课堂上很难做到每人一支温度计，操作起来又可能极不统一，使用投影仪就方便多了。可将画有温度计及其刻度的投影片逐一投影出来，则可使全班学生均能看见，

7、效果显著。三、充分运用电教媒体，实现信息的即时反馈教学是双边活动，要使教师传授的书本上的科学知识转变成学生自己的科学知识和技能，这是教学过程中的一个基本目标，这就需要反馈。传统的教学方法，了解学生学习效果，往往采用让学生上黑板演题、书面检查、收缴作业等，最后的手段是考试。在课堂上，当场了解学生学习的即时效果，既费时又费力，而且又不全面。投影仪不应成为老师的专利，学生同样可以利用投影仪来反映学习效果。实践中，让每个学生准备一张空白明胶片，学生在上面做练习，教师可有针对性的选择部分练习，用投影演示出，即

8、时讲评，及时更正，同时，也能使学生的新颖解题思路得到展示和推广。这种方法省时、省力、检查面大，又能使学生学习的正确和错误信息当堂反馈，既活跃了课堂气氛，又可大幅度提高学生的学习效率。四、充分应用电教媒体，激发学生学习物理的浓厚兴趣心理学指出，兴趣是最好的老师，是一切人才成长的起点。培养学生对物理学习的兴趣，学习的积极性就会明显提高。电教媒体在这方面能充分显示出它的优越性。如物理“序言''课的教学，除了演示有趣的物理现象外，还可以通过电脑播放一些我国现代科学技术发展状况