初级中学管理刍议

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1、初级中学管理刍议摘要：本文从管理目的、管理体系、管理制度、师资建设、学生自治五个方面对初级中学管理相关问题进行了探讨。关键词：初级中学管理管理方法管理策略初级中学校作为教书育人的主要场所，在传播知识、培养人才方面具冇不可替代的地位和作用。学校人员众多、事项复杂，存在一些管理方面的问题。如何科学管理初级中学，必然影响教学效果，影响教育目标的实现。笔者从以下方面对初中教学管理相关问题进行思考。一、初级中学管理必须确定管理目的，即以索质教育为核心，注重学生应试技巧的培养。目前存在两种恰恰相反的观点，一种是学校教育过度强调素质教育，一种是过度强调应试教育。事实上

2、两者是相通的：素质教育是为提高学生的自我学习能力和社会适应能力，而只有具有较高素质的学生才能更好地应试；应试教育是以应试为导向的教育，是学校生存和学生发展的核心要素，因为考试成绩是教学成果的重要衡量尺度，应试技巧的培养就成为沟通两者的重要桥梁。加强学校校风建设，要冇明确的校风和学习要求，引导全校师生奋发向上，营造教师积极工作、学生勤奋学习的良好氛围。二、初级中学管理必须建立科学合理的体系。学校管理体系决定学校管理和学校教学的成效。学校管理要从领导权力本位向尊重教师、尊重学生的学生和教师能动本位转移，逐步建立以校领导管理为主，与教师能动、学生能动与校领导管

3、理相结合的综合管理休系。由以校领导为核心的校机关转变成服务教学机构，I韦I绕教学开展后勤服务保障工作，为教学提供便利，为师牛交流创造条件，提高教学成效。学校管理体系分为三类：行政管理体系、教研管理体系、学生自治管理体系。三者缺一不可，行政管理体系为H常教学提供必要的行政管理和服务,保障教学的正常进彳门教研管理体系是教师进行教学科研和学习的重要载体，能够直接提高教师教学水平，提高教师的课堂教学技巧；学生自治管理体系，是培养学生自我管理能力，加强互相监督，配合教学正常开展的重耍手段。三、初级中学必须具有科学合理完善的规章制度。没有规矩不成方圆，学校管理必须有

4、自己的规章制度。校纪校规除宪法法律等必须遵守的法律法规外，还包括全校管理层到师生都必须遵守的普适性的规章制度，教师必须遵守的制度，学生必须遵守的制度。规章制度的建立要科学合理，做到学校各项工作有章可循、违规必究、处罚必严,使全校各项T作不因校领导注意力的转移而转移，形成全校师生人人遵章守法、积极向上的校园风气。规章制度在具体的执行过程中要以“依法治校”为保障，以“以规治校”为基础，充分体现民主与专制相结合的人文关怀，在管理过程屮，让全体教师人人都成为参与者、人人都是执行者、人人都是管理者、人人都是管治者、人人都是受益者；实现真正意义上的“事事有人管，人人

5、有事管，人人有人管，人人能管人”的民主治理，不求最好，只求更好。四、初级中学必须加强教师素质建设。初中学生止处于生理和心理发育的关键时期，具有较强的“向师性”,学生具有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向。教师对初中生的影响可谓方方面面，这就对教师素质提出了全方位的要求。需要对教师素质素养进行多方面的培养：教师基木师徳的培养，教师基木文化素质的培养，教师基本教学技巧的培养。培养教师的现代教育思想和观念，结合本校实际，进行校本课程的培训，大力开展先进教育思想交流会，使教师在课程内容的确定，知识点、教学方法的选择上，都充分体现现代教育的教学理念。仔细分析学生存在

6、问题的案例，很多都是非道德品行因素形成的。其中，有学生相互之间因误会引起的争吵，有因对某学科不感兴趣而被迫放弃，有因对某个老师不满而故意为难，有因生理变化带来的困惑，有因心理紧张造成的失误，有因天生好动、个性倔舉引起的是非，有因自控能力不强而产生的不恰当的从众行为，有因缺少家庭温暖而产生的发泄行为，冇因受到不公正批评而诱发的逆反心理，有无意犯错。我们应针对不同学生的不同问题，积极做好教育引导工作，不要抓住他们一点错误就横加指责、坚持曝光，一味求全责备，即使对问题较多的学生也要耐心开导努力帮助，绝不可新账老账一起算，否则只会削弱学生改正缺点的勇气与信心,影

7、响学生的身心健康。五、初级屮学必须注重学生能力的培养。初中学生面临生理快速发育和心理、社会经验严重不足的尖锐矛盾。通过学生会、学生自治团体等载体,引导其充分发挥自身能力,进行自治,可以引导初中生逐步树立社会意识，提高社交能力，更早地适应社会，融入社会。教学并非传统的灌输知识，“授人以鱼，不如授人以渔”，应该注重学生能力的培养。其中包括自我管理能力、自我学习能力和学生自治能力的培养，以上三项能力的培养，就可以促使学生养成主动学习的良好习惯、自我约束习惯，培养团队协作管理能力。对于学生自我管理，学校必须进行规范性的引导，使学生自治工作良性发展，促进学生和睦相

8、处，促进教学工作的顺利开展。总之，在初中学校管理中，必须“以索质教育为核心，注重