班级管理刍议

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1、班级管理刍议甘肃省西和县马元九年制学校张刚强摘要：班级管理是学校管理的组成部分，是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，其根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。而且班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。作为学生德、智、体、美、劳诸多方面发展的指导者、组织者和教育者的班主任，如何对班级进行简单有效的管理，就显得尤为重要。关键词：班级管理榜样示范作用一、用个人魅力吸引学生这一点很重要，要让学生愿意听老师说的话、喜欢老师讲的课，首先要让学生喜欢你这个老师。而老师的魅力在于知识渊

2、博、在于睿智、在于身体力行、在于做学生的示范和榜样。首先、讲好课。这是做老师的基本要求，俗话说的好：要给学生一杯水，自己首先要有一桶水，一桶活水。老师只有知识渊博，技艺高超才能做到教人不厌、诲人不倦。所谓“师者：传道授业解惑也。”也只有自己有道，才能给学生进行解惑。此外，传道授业解惑还要不失风趣，一来使学生认真听讲，二来可以让学生积极参与到课堂教学中来。其次、表扬与批评的尺度。班级管理是一种艺术，这种艺术的关键就在于如何巧妙合理的应用表扬和批评，单纯的赏识教育或严厉教育都是行不通的，必须将两者结合起来。把握

3、好了表扬与批评的尺度，恰当运用，就会起到事半功倍的效果。发现班上有学生做了好事，随时随地进行表扬，一个肯定的眼神，一句鼓励的话语，就会使学生建立起自信。不就有人曾做过这样的实验吗：两个各方面都差不多的班级，告诉其中的一个班的老师和学生——该班的学生是从所有学生中挑出来的好学生，老师也是最好的老师(A班)，而告诉另一个班的恰好相反（B班）。一学期结束后，A班学生的各方面表现都要优于B班。因此，班上出现的不良现象，适时指出，只要当事人认识到错了，就不要再批评了，如果一味的批评，就会适得其反。再次、关注学生，有爱

4、心。班主任工作做久了，就会对学生失去耐心，班级管理中对学生的教育往往就会变成批评。作为老师、班主任，职责除了教书就是育人，因此，就不能一味地责怪学生，应该爱每一个学生争取做一个每个学生都喜欢的老师。班主任的感情投入，是教书育人的基础，也是促进学生健康成长和学习的关键。学生都喜欢有亲和力的老师，如果班主任成天都板着脸，不苟言笑，学生一句无关紧要的玩笑，都要刨根究底，问出个所以然，要管理好班级，就只能是纸上谈兵了。我曾有个同事就是这样，他说的话学生必须听并照做，否则，就会长篇大论进行批评。结果可想而知，学生不但

5、不喜欢他，还对他产生了抵触情绪。二、用文体活动团结学生不管是学校还是班级组织的文体活动，都应鼓励学生积极参加，这不仅能培养学生之间的合作意识和协调能力，更是团结全班同学的有效途径。如学校举行的“爱国歌曲大家唱”、运动会、篮球比赛、田径比赛，应鼓励全班学生参加：比赛的比赛，当拉拉队的当拉拉队，为班级服务的服务。如果班主任只强调学习，不鼓励学生参加甚至不想让学生参加各种文体活动，班级就会缺乏凝集力，没有集体意识，将会是散沙一盘。现阶段教育的核心思想是教导学生：学会做人、学会学习、学会劳动、学会生活、学会创造、学

6、会健体、学会审美，也就是要让学生德、智、体、美劳全面发展。如果班主任不组织或鼓励学生组织各种文体活动，只注重学习成绩，培养出来的学生只会是高分低能且缺乏集体责任感。三、用班级制度约束学生无规矩不成方圆，无制度的班级就不是真正意义上的班级。对处在初中阶段的学生来说，自制力还比较弱，并且现在的学生个性张扬、视野开阔、见多识广、思维灵活，在一定程度上加大了班主任的工作难度。所以，班主任应根据学校的各种规章制度，结合本班的具体情况，制定适合班级的学习、安全、卫生、迟到早退等制度，张贴在班级公约栏中，随时提醒学生。此

7、外，还应有明确的奖罚制度，奖罚分明，如一学期结束时，德、智、体、美、劳等方面各评选出一名学生进行奖励；对有集体感、有责任心、起模范带头作用的班干部进行奖励等，并且这些受奖励的学生，应有全班同学投票选举产生，做到公平公正。对于违反学校和班级制度的学生，根据相应的制度加以适当的处罚，以此来规范学生的日常行为。四、用平等公平对待学生作为班主任都知道要平等、公平的对待每一个学生，但真正做到的并不多，厚此薄彼时有发生。长此以往，班级管理工作越来越难进行，问题学生此起彼伏，常常感到当班主任不容易、太累，要改变这种情况，

8、就要做到平等、公平。首先、在思想上，不能有好学生、坏学生之分。一但班主任有此看法，就会有不同的方法对他们进行管理，学生也会形成潜意识：谁是好学生，谁是坏学生。久而久之，坏学生就会破罐破摔，永远都不会转变为好学生。其实，班主任管理班级，不能也不可能让所有的学生都做得十全十美，俗话说：尺有所短，寸有所长，作为班主任应该正确的看待每一个学生的优点和不足，不能简单的把学习成绩作为衡量学生好与坏的唯一标准。要用“火眼金睛”