刍议班级管理的策略

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1、刍议班级管理的策略班级的管理工作千头万绪，对于班级管理应采取合理的方法和策略，才能取得事半功倍的效果，才能发挥学生的才能，使学生积极、健康地发展。然而班级管理的方法多种多样可谓是百花齐放，在工作的过程中需要我们班主任不断对班级的观察和思考，在实事求是中找到适合这个班的管理策略。笔者从教10年，当班主任8年，在当班主任的过程中体会到班主任工作的忙与累、繁与杂，多年班主任工作使我逐步认识到，在班级管理上应重视学生内在动力的调动与集体凝聚力的培养，这是强化班级管理的法宝。一、班级管理中存在的问题1•工作找不到着力点，抓不住工作重心班级管理工作千头万绪，既有班级常规

2、工作，又有家长沟通工作；既有班级引领构建，又有班级差生捣乱。作为一个班的思想者、统领者、服务者，工作从那儿开展起，如何找到工作的着力点，抓住工作的关键点，这对一个班级的建设能起到四两拨千斤的关键作用。这是很多班主任或年轻班主任经常遇到的管理困难。2.工作方式方法不科学，班级乱象丛生对待学生工作，方式方法一定要正确，一个正确的方式方法可以起到一片的连锁效应，错误的方式方法往往会给班级管理带来很大的阻力。如对待学生教育，要恩威并施；对待家长沟通要以理服人，以情感人，不能一味的迁就或讽刺或责备，然而很多的班主任急躁或没能思考成熟或者经验不足，导致工作方式方法不科学

3、，造成班级事故频发，乱象丛生。二、班级管理的策略1•加强与学生的沟通与学生的良好沟通是班级管理的唯一良方，只有加强与学生的沟通才能找到班级管理的方式方法，才能找到问题的所在，才能找到解决问题的办法。与学生的沟通的形式有很多，可个别单独谈话、可小部分集中开会、可开各种形式的座谈会、可开分层会、可开班干部会等，这些形式与方法都可对不同的学生进行沟通和教育。2.关注全体学生班级管理的对象不只是那几个成绩优等生，也不只是那几个调皮捣蛋的学生，这些学生往往只占班级的少部分，不管如何划分学生层次，都是一个典型正太分布曲线图，所以我们应转移注意力，把班级管理的工作重心集中

4、到学习成绩在中间层、在听话和半听话之间、习惯在优秀与良好、违纪在很少与少的学生身上，那些人才能在短时间内教育成功，才能很快的满足成功感，才能起一个很好的示范作用，才能对班级工作起一个稳定作用。而那种最调皮的学生一时半会儿是扭转不过来，需要长期的教育，而最好的学生不需要教育也能自己适应的，所以班级管理要关注全体学生，特别是处于同一层次的大多数学生。3•引领班级方向一个班级往什么方向前进，要教育成为什么样的学生,班主任的定位、性格和工作态度占有很大作用。而成功的班主任首要的工作就是确定班级的方向，进行方向的引领，也就是确定一个目标，目标不要求多么伟大或全面，只要

5、求实在和可行。只有确定了班级的目标，班级才有了魂，班级才能成为有血有肉的实体。但是目标一旦确定就要时刻放在心上，长期不懈的坚持下来，班级才能形成自己的性格和习惯。4.营造良好氛围班级的氛围包括：纪律氛围、学习氛围、习惯养成氛围等，班级要有积极向上、你追我起赶的班风和学风就得不断进行班级氛围的营造。通过组织活动，开展评比，各种竞赛等进行班级氛围的营造。以氛围来带动和促进学生发展比一味的古板强调、机械要求效果要好很多。4.树立一个中心班级管理如同“政治斗争”，要建立自己的“帮派”,拉起自己的队伍，要让绝大多数人跟着班主任的思路走，服从你的管理。班级要坚持什么，反

6、对什么，要给学生明确的导向。不断扩大统一战线，在班级形成以班主任为中心的一种氛围，形成遵守纪律的一股正气，让学生服从管理、遵守纪律，积极学习。5.巧用团结与批判在班级管理中要做到巧用团结与批判，团结大多数，批判和孤立小部分，在合适的时候集中炮火处理部分问题学生，转化问题学生的效果才能立竿见影。让问题学生无立足之地，威胁不了人，在班级内形成不了自己调皮捣蛋的氛围。总之，班级管理工作是一项长期的、复杂的、重复的工作，要找到适合这个班的管理策略，形成良好的氛围。班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。在班中人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权利

7、彼此制约，而教师只是处在驾驭、服务的位置上。尽可能地挖掘每一位学生的潜能，让每一位学生都有所发展，那么下一个成功的班主任就是你。