关于中考物理实验题答题策略的研究(刘磊)

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1、关于中考物理实验题答题策略的研究本着提高初中生应对中考中出现的实验题，提高实验题的得分率的想法，历时一个学期的调查、实验、研究，终于形成了初步的结论。相信能够对学生即将到来的中考有所帮助。一、课题的提出在以往的中考和平吋的练习中，实验题总是让学生见了容易发慌，不知从何处下手分析，丢分现象严重。有家长问我：“孩子的物理实验题总是丢分，没有一次做全对的时候。怎么那么难分析呢？都是什么车子，螺丝的原理分析。怎么题目那么难的？有没有好办法？”我也在想：有没有一种能够让学生提高实验题得分效率的方法呢？因此便想对此问题做出深入研究。二、研究目标通过本课题的研究，我们要达到的目标是：提高学生应对中考物理实

2、验题的能力，提高屮考物理实验题的得分率。三、研究的方法、措施与过程1、与学生交流，初步分析学生在做实验题的心态、分析思路、答题习惯、等。2、研究中考重点实验的出题手法、出题习惯、考察考点等问题，并进行归纳分类。3、针对不同类型的题目总结出普遍的和有针对性的答题策略。4、请学生配合验证各类答题策略的实用性。5、最终归纳具有实用性、得分率高的答题策略。四、研究结果的分析与思考1、实验原理定方向止确解答物理实验题必须坚持用实验原理为依据的操作过程，实验原理是整个实验的指导方向，而对实验原理的理解必须做到：(1)要结合课本中学过的物理知识加深理解实验原理(2)要从实验原理中理解实验成立的条件(3)弄

3、清一个实验原理可以做不同的类似实验(4)理解原理设计替代性实验2、实验步骤要有科学性实验步骤是否合理、完善、条理直接影响着物理实验的质量,因此在实验操作过程中弄懂、理解和熟悉实验步骤对做好实验题是非常重要的。(1)、保证实验步骤的完整性和合理性(2)、保证实验步骤的必要性3、间接测量量的等值性这种方法常用于实验中无法直接测量的物理量的取值问题，也就是对于一个实验中不能直接测量的物理量，可以通过这个物理量对周围的影响或与别的物理量之间存在的某种关系确定这个物理量的大小，然后用相应的公式计算岀待测物理量的值。4、实验的设计性这种方法是灵活应用物理知识、理论联系实际，根据具体情况，设计出简单、合理

4、、便于操作的实验过程，然后应用物理公式和测量的物理量表示出待测物理量的表达式。5、实验的开放性这种方法是多向思维、全面考虑、注重知识的横向联系，把各种可能的方法都考虑到。能够考查学生对所学知识灵活掌握和灵活应用的能力。6、实验过程的评估性科学探究题是近几年各地市中的宠儿，它们分别从科学探究的七个步骤出发，考查某一个或某两个知识点，此题是考查交流与评估方面，看学生能否对所得数据进行分析、判断，充分体现了学生独立地运用所学的物理知识设计、改进实验进行探究的能力。有利于学生养成乐于探究的兴趣和习惯，培养学生的科学探究精神。市于时间和个人能力所限，此研究还存在很多不足之处，在今后的教学研究中将继续补

5、充完善。